作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。學(xué)生寫作文的時(shí)候，常常感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆。分析我們的作文教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)中只注重“怎樣寫”，而忽視了“寫什么”。于是把主要精力花在給學(xué)生講一些“審題”，“擬提綱”，“怎樣開頭和結(jié)尾”等寫作技巧方面，而不去引導(dǎo)學(xué)生寫作素材。巧婦難為無(wú)米之炊，這樣的教學(xué)，很有可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的局面。學(xué)生寫作文，是要他們將自己的生活通過(guò)評(píng)議與文字表達(dá)出來(lái)。離開生活這個(gè)素材，就如同加工產(chǎn)品沒(méi)有原料一樣。因此，在這樣的情況下，學(xué)生的作文就無(wú)話可說(shuō)，甚至感到頭痛。

從學(xué)生的情況分析，他們之所以覺得寫作文無(wú)從下筆主要有兩方面原因，一是學(xué)生生活圈子比較單調(diào)一些；二是由于他們年齡較小，對(duì)身邊的事物觀察的不是很仔細(xì)。針對(duì)這兩種情況，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去讓學(xué)生如何寫好作文：

一、拓寬訓(xùn)練空間，是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的基礎(chǔ) 。

從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看。教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的空間，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的空間。

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　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的如何學(xué)好語(yǔ)文作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　著名作家嚴(yán)文井說(shuō)過(guò):“多讀、多思考、多寫、多改，一切技巧都在這‘幾多’之中”，這實(shí)在是經(jīng)驗(yàn)之談，它給我們深刻的啟迪。

　　平時(shí)，我們要多讀一些書籍。例如，中外名著，如:《安徒生童話》、《伊索寓言》等，我們還要讀一些優(yōu)秀的散文。這樣不僅豐富我們的語(yǔ)言寶庫(kù)，而且培養(yǎng)了我們的閱讀能力，這樣不僅考試閱讀題的時(shí)候我們就不用害怕，而且可大大提高我們的想象能力，對(duì)我們的寫作也很有好處。

　　多思考，才會(huì)深刻理解老師的講課內(nèi)容，深刻了解人物的思想品質(zhì)，深刻把握生活中蘊(yùn)含的道理。

　　我們還要多寫。俗話說(shuō):“拳不離口，曲不離口”就是告訴我們要多練、勤練。上課時(shí)要勤記課堂筆記，平時(shí)要把不會(huì)的題謄寫到糾錯(cuò)本上，還要經(jīng)常記觀察日記，堅(jiān)持寫作文的良好習(xí)慣。

　　語(yǔ)文是一門很重要的科目，那么怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)呢？

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要有恒心，耐性才行。例如：背誦課文。很多同學(xué)認(rèn)為，背誦課文就是一遍一遍的讀，死記硬背就行了。其實(shí)不然雖說(shuō)死記硬背是一種方法，但是結(jié)果是否很好呢？我們不難想象。背誦課文我們要靜下心來(lái)，不可心急氣噪，要充分理解文章的意思，把自己融入到文章中去，當(dāng)你產(chǎn)生和作者一樣的感情時(shí)，便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫，倒背如流是不在話下的。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須動(dòng)筆寫。我們都知道學(xué)習(xí)要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。那么預(yù)習(xí)時(shí)我們不能只單單看一下或背一背課文。我認(rèn)為“好記性不如爛筆頭”是有一定的道理的。很多時(shí)候，雖你說(shuō)你會(huì)背了，可是到考試的時(shí)候，你要一不在意忘記了這個(gè)字這樣寫了，那可真是秀才遇上兵—有理講不清呀！所以呀！很多時(shí)候我們還是要?jiǎng)庸P寫一寫的。如果你想有更多的造詣，那么好了，我們還要在學(xué)完課文之后寫一寫學(xué)習(xí)的心得。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文我們必須靈活運(yùn)用，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)我們不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是在生活中的應(yīng)用。交流是我們要用到語(yǔ)文知識(shí)，交往是我們要用到語(yǔ)文知識(shí)。生活的各個(gè)角落都會(huì)用到語(yǔ)文的。

　　總之一句話：學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須下苦工夫。

　　首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

　　其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。

　　第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

　　第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語(yǔ)，多讀課外書，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。

　　還要多改。魯迅先生說(shuō)過(guò):“寫完后至少改三遍”，至多呢？他沒(méi)有說(shuō)，意思是改的越多越好，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。

　　以上這些就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使我受益匪淺，保證了我語(yǔ)文歷次考試都名列前茅。

　　語(yǔ)文并不是那么難。中國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，奧妙多多，當(dāng)你暢游其中之時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是多么有趣。在這里，我有一點(diǎn)體會(huì)告訴同學(xué)們。

二、營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新的熱情。

創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的環(huán)境氛圍。為此，教師應(yīng)采取生活再現(xiàn)、表演展示、實(shí)物演示、音樂(lè)渲染等手段。并用充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)。