一.期中考試成績

? ? ?1.平均分?數(shù)學(xué)科全年級七個班358人平均分為52.3,在高一全部八門課中列倒數(shù)第一,其中(1)班平均分為66.5,僅高出(2)班5.2分,((2)班為61.3),沒能真正表現(xiàn)出理科實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)勢;(3)班平均分為53.5,與同為重點(diǎn)班的(2)班相比,低了7.8分,而且僅比(6)班高出1.6分,同樣也未能表現(xiàn)出作為重點(diǎn)班應(yīng)有的水平.

? ? ?2.優(yōu)秀率?全年級數(shù)學(xué)單科成績的優(yōu)秀率僅為2.8%,在八門課中僅居第五位,明顯偏低;其中(1)班的優(yōu)秀率為9.1%,在班里八門課成績中居第五,偏低,比(2)班7.4%的優(yōu)秀率僅搞出1.7個百分點(diǎn);而(3)班的優(yōu)秀率只有1.8%,在班里八門課中居第六位,但比平行班(2)班卻低了5.6個百分點(diǎn),這一點(diǎn)也根本體現(xiàn)不出重點(diǎn)班的應(yīng)有的水準(zhǔn).

? ? ?3.良好率?全年級數(shù)學(xué)科良好率僅為17.6%,在八門課中居倒數(shù)第二,其中(1)班良好率為45.5%,在全班八門課中也是倒數(shù)第二,僅比(2)班高出10.3個百分點(diǎn)((2)班的良好率為35.2%);(3)班良好率只有12.7%,比同為重點(diǎn)班的(2)班要低22.5個百分點(diǎn),甚至比六班還要低0.1個百分點(diǎn),比全年級的總體良好率也低了4.9個百分點(diǎn).

? ? ?4.及格率?全年級數(shù)學(xué)單科及格率為33.0%,在全部八門課中列倒數(shù)第一,其中(1)班及格率僅為67.3%,居八門課中倒數(shù)第一,這極不像理科實(shí)驗(yàn)班應(yīng)有的情形;而(3)班及格率也只有32.7%比平行的(2)班要低出19.2個百分點(diǎn),比(6)班也低了1.3個百分點(diǎn).

? ? ? ? 從以上四項(xiàng)指標(biāo)的橫向?qū)Ρ瓤芍?這次考試中(1)(3)班的數(shù)學(xué)成績極不正常,(1)班并未顯現(xiàn)出理科實(shí)驗(yàn)班應(yīng)有的優(yōu)勢,(3)班作為重點(diǎn)班,也沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的水平,這是令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀,也是亟待扭轉(zhuǎn)的局面.

二.數(shù)學(xué)成績失誤分析

? ? ? ?縱觀開學(xué)以來的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的考后反思情況,這次考試數(shù)學(xué)成績偏低的原因有如下幾點(diǎn):

? ? ?1.思想認(rèn)識不到位

? ? ? ?由于學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的課程特征和學(xué)習(xí)方式缺少明確的認(rèn)識,對學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨程度缺乏足夠的重視,大多數(shù)學(xué)生還停留在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,認(rèn)為只要上課聽老師講了,下課作業(yè)完成了,就完事大吉了,從思想深處對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)目的缺乏認(rèn)識,進(jìn)而在行動上也缺少高中生應(yīng)有的自覺性、主動性;另有一部分同學(xué)通過初三一年的刻苦努力,終于上了高中,尤其是進(jìn)了重點(diǎn)班,心理上就有了松一口氣,歇一歇的想法,表現(xiàn)在行動上就是學(xué)習(xí)缺少原動力,上課不能專心聽講,課后不能及時復(fù)習(xí)鞏固,還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生;對數(shù)學(xué)概念不去深入理解,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難題輕易放棄,不敢迎難而上,導(dǎo)致問題越積越多,造成了連鎖反應(yīng),越來越學(xué)不動;還有對配套資料上的題目完成不夠認(rèn)真,我曾先后檢查過三次,但每次都有許多問題留有空白,不少還是容易題,有不少同學(xué)在考后反思中坦言,他曾經(jīng)為了應(yīng)付老師的檢查而直接抄答案,并沒有真正做過幾道題.這種學(xué)習(xí)的態(tài)度,直接導(dǎo)致對數(shù)學(xué)知識和方法的理解和掌握欠佳,也直接導(dǎo)致了考試成績的偏低.

? ? ?2.學(xué)習(xí)方法欠缺

? ? ? ? 數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),在很大程度上就是方法的學(xué)習(xí),許多同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中不注意學(xué)習(xí)方法的理解與掌握,只限于簡單的模仿,誤認(rèn)為只要課堂聽懂了,作業(yè)完成了,自然成績就高了;其實(shí),高中數(shù)學(xué)由于知識信息量大,思維含量高,對學(xué)生情感、態(tài)度、意志等各方面的要求都較高,學(xué)生如果僅僅滿足于課堂聽明白,完成了課本上的習(xí)題,而不注重學(xué)習(xí)方法的積累,就不能真正地提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),也就無法真正提高自身分析和解決問題的能力;不少同學(xué)反映:課堂上老師講解的題目都能聽懂,課本上的習(xí)題也都會做,但是到了考場上,題目稍有變化,便覺得無從下手.事實(shí)上,學(xué)生也知道這方法那方法的,但在具體的題目中卻缺少應(yīng)用的意識,也就是做題時根本想不到要用什么方法,這一方面反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,另一方面也看出了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的欠缺.這次考試之后,我專門利用課堂時間對試卷進(jìn)行了講評,學(xué)生感覺題目并沒有開始想象的那么難,但在考場上卻不能順利解答.這的確是值得深思的問題!

? ? ? 3.我自身的原因

? ? ? ? 說實(shí)在的,在平時的課堂和輔導(dǎo)課上,我對每一個數(shù)學(xué)概念、題型、方法都做了極為詳盡的分析講解,指明了其要害所在,但學(xué)生依然考出了這樣令人意外的成績,使我不得不重新審視自己這段時間的作法,盡管我有連續(xù)三四年從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)歷,卻不應(yīng)該輕易的就把對待高三學(xué)生的作法直接搬到高一來,尤其是在這個從初中到高中的適應(yīng)期,學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備高中生應(yīng)有的自覺性,缺少足夠的自控能力,也沒有養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,應(yīng)該說在這一點(diǎn)上,我的作法和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)不相符,我對學(xué)生的了解還很不全面.

? ? ? ?雖然我始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,力圖培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,但由于學(xué)生在思想認(rèn)識上的不到位,行動上的不主動以及對數(shù)學(xué)方法的欠缺,使得我這種以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為主要目的的授課方式顯得不合時宜,也使得課堂教學(xué)活動難以達(dá)到預(yù)期的效果.

三.今后的改進(jìn)思路

? ? ? ? 鑒于以上原因的分析以及師生的實(shí)際現(xiàn)狀,我打算今后對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作從以下幾點(diǎn)加以改進(jìn):

? ? ?1.繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力為主要目的,扎實(shí)搞好課堂教學(xué)

? ? ? ? 充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和靈活掌握數(shù)學(xué)課程中的基本概念,基本題型和基本方法,精講多練,講練結(jié)合,使學(xué)生真正夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),初步具備方法應(yīng)用意識,逐步掌握分析和解決問題的基本思路,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)作好應(yīng)有的知識儲備和素質(zhì)儲備.

? ? ?2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作交流,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

? ? ? ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的之一就是使學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思想,掌握基本的數(shù)學(xué)方法,因此,在今后的教學(xué)活動中,要堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生對常規(guī)的數(shù)學(xué)方法有比較深入的理解和掌握,并努力提高方法應(yīng)用意識;同時倡導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行多方位的合作交流,不僅是師生之間的交流,還有學(xué)生與學(xué)生之間的交流,以求達(dá)到共同提高的目的,使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光,數(shù)學(xué)的思維來分析和解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

? ? ? 3.一些具體的要求和做法

? ? ?①對(1)班(3)班區(qū)別對待,按各自的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施;

? ? ?②堅(jiān)持抓好教學(xué)工作的常規(guī)環(huán)節(jié),向課堂45分鐘要效益;

? ? ?③開展互助學(xué)習(xí),加強(qiáng)合作交流,共同提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力;

? ? ?④引導(dǎo)學(xué)生注重積累典型題目的思路,解法,深入理解,牢固掌握,靈活運(yùn)用.

? ? ? ? 以上僅是我個人對這次期中考試反映出來的思考,有不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)及同行給予批評指正.

(2006-11-24 14:58:06)