為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力， 充分展示教師風(fēng)采，更好的落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，棗強(qiáng)中學(xué)舉辦了英語、物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽。各位參賽教師積極準(zhǔn)備，課堂上師生互動(dòng)活躍，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

物 理 學(xué) 科

楊旭老師以“銅環(huán)”實(shí)驗(yàn)引入，向同學(xué)們提出“為什么銅環(huán)會(huì)跳起”的問題，讓同學(xué)們更好的理解“楞次定律”。

王雪劍老師向同學(xué)們展示北極夜空絢麗多彩的極光，以此引出“洛倫茲力”，帶領(lǐng)同學(xué)們探究磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力。

安苗苗老師通過演示“隔空取電”實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們對(duì)無線充電、物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

宋榮敬老師組織同學(xué)們?cè)诓煌橘|(zhì)上進(jìn)行“拉小車實(shí)驗(yàn)”，記錄小車受到的摩擦力，對(duì)本節(jié)課堂有更直觀的感受。

惠新環(huán)老師演示自制火箭模型發(fā)射過程，鏈接到神州十三飛船發(fā)射，從而引出“牛頓第三定律”，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。

武艷敏老師通過提出疑問，“盛電荷的容器是什么？”讓同學(xué)們產(chǎn)生聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入本節(jié)課堂“電容器”概念。

宋鵬老師通過演示磁鐵與小鋼球的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們感受實(shí)驗(yàn)中的阻礙感，從而更好的理解“楞次定律”以及判斷感應(yīng)電流的方向。

英 語 學(xué) 科

張立蘇老師通過讓同學(xué)們觀看視頻“中國(guó)書寫發(fā)展歷程”，直觀的了解中國(guó)書寫的變化以及書寫在中華文化中的重要作用。

張洪濤老師通過改編歌曲“定語從句之歌”，讓同學(xué)們進(jìn)行演唱，更好的了解定語從句，激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

王亭老師通過播放郎平和喬丹的介紹視頻，向同學(xué)們介紹兩位運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)引入本節(jié)課堂課題—“運(yùn)動(dòng)和健身”。

仉娜老師講解了集中生活中的急救或自救方法，讓同學(xué)們更真切地體會(huì)到課堂知識(shí)與生活聯(lián)系緊密，激發(fā)同學(xué)們的求知欲。

徐楊老師通過一系列愛國(guó)教育導(dǎo)入，多方位的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度與積極性，讓同學(xué)們充分了解非限定動(dòng)詞的同時(shí)又樹立愛國(guó)價(jià)值觀。

周志強(qiáng)老師以棗中校園幾十年發(fā)展變遷為切入點(diǎn)，抓牢了同學(xué)們的注意力，帶領(lǐng)同學(xué)們快速學(xué)習(xí)定語從句。

課 堂 狀 態(tài)

課上積極回答問題

課上分小組討論

進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)

課堂表演節(jié)目

隨堂習(xí)題測(cè)試

課 后 點(diǎn) 評(píng)

各學(xué)科教研室主任對(duì)本學(xué)科老師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課堂優(yōu)點(diǎn)，并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂亮點(diǎn)等方面指出不足之處。

物理中心教研室主任陸愛民進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

英語中心教研室主任馬文影進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

高一一部年級(jí)主任賀占慶對(duì)物理優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行指導(dǎo)

高三二部年級(jí)主任李久正對(duì)物理優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行指導(dǎo)

高三三部年級(jí)主任林桂花對(duì)英語優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行指導(dǎo)

副校長(zhǎng)鄭國(guó)營(yíng)對(duì)英語優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行指導(dǎo)

通過此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為老師們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索反思的氛圍，促進(jìn)了老師們的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了“以賽促教、以賽促學(xué)”的目的。

編輯：東方