近年來，校園霸凌事件頻發(fā)，一次又一次的刺痛公眾敏感的神經(jīng)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織報(bào)告顯示，在全球各國，普遍存在校園霸凌現(xiàn)象，每年約2.46億學(xué)生遭霸凌，平均每3個(gè)學(xué)生中就有一個(gè)。其中中學(xué)生發(fā)生頻率最高，與男性及身體有缺陷、留守兒童等群體易被欺凌。這會(huì)影響受害者的心理和身體，且傷害會(huì)持續(xù)到成年后。 “螢火探興”社會(huì)實(shí)踐小隊(duì)通過在學(xué)校進(jìn)行調(diào)查問卷和現(xiàn)場(chǎng)提問等方式了解到如今的中學(xué)生對(duì)待校園暴力的態(tài)度與看法。都說遇到校園暴力要懂得反擊，但沒真正經(jīng)歷過那種恐懼的人，又怎能堂而皇之說反擊?在十個(gè)人圍攻一人的時(shí)候，如何反擊?在整日被恐嚇的氛圍中，如何有力量反擊?在孤立無援之下，如何反擊?又該如何求救？校園暴力永遠(yuǎn)都令人如此無力。但值得開心的是，在調(diào)查過程中，面對(duì)校園暴力，絕大多數(shù)學(xué)生都表示不會(huì)默默忍受并且會(huì)積極尋找辦法制止校園暴力，也不會(huì)對(duì)他人被霸凌的情形置若罔聞。不過令人擔(dān)憂的是，大多數(shù)的學(xué)生并不懂得該如何有效的保護(hù)自己的身心健康，更不知該如何尋求法律的幫助，他們普遍都認(rèn)為法律不能夠有效制止校園暴力。由此我們可以看出，面對(duì)校園暴力，法律依舊不夠完善。 如何建立起預(yù)防制止校園暴力的法律體系？我們可以通過建立和強(qiáng)化相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)施暴者進(jìn)行追責(zé)，保護(hù)受害者的權(quán)益，以及預(yù)防類似事件的再次發(fā)生。其實(shí)在法律中早有相關(guān)規(guī)定，比如《刑法》規(guī)定:已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。故意造成對(duì)方傷害的行為，是否會(huì)被追究刑事責(zé)任，主要看傷害的程度，如果是輕微傷的，那么，不構(gòu)成犯罪:如果是輕傷的，被害人和檢察院都可以提起訴訟，要求追究犯罪嫌疑人的刑事責(zé)任:如果是重傷以上的，就需要由檢察院提起公訴追究犯罪嫌疑人的刑事責(zé)任。但并未有人將此與制止校園暴力相聯(lián)系，因此我們需要專門再制定一部反校園暴力的相關(guān)法律法規(guī)：政府可以制定專門的法律法規(guī)，明確校園暴力的定義、處罰標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任追究機(jī)制。其次要建立舉報(bào)機(jī)制：設(shè)立匿名舉報(bào)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生和教職員工積極舉報(bào)暴力行為，以便及時(shí)采取行動(dòng)。還需增加安保力量：加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的安保力量，確保校園環(huán)境的安全，同時(shí)提供必要的應(yīng)急響應(yīng)和處理機(jī)制。最后需要加強(qiáng)司法執(zhí)法力度：確保對(duì)施暴者的追責(zé)和公正審判，通過懲罰性的判決來向社會(huì)傳遞清晰的反暴力信號(hào)。 “螢火探興”社會(huì)實(shí)踐小隊(duì)致力于普法宣傳，防患校園暴力于未然，讓青少年可以健康茁壯成長