【雷安】Don't be blinded by the surface, be careful！<內(nèi)含恐怖元素> 全文解析
解析來(lái)了（最后猜對(duì)串客的朋友，我放在文章最后了）
在這個(gè)故事中最后我提到過(guò)我不止一次在文中暗示過(guò)這所學(xué)校有問(wèn)題，嗯… … 我暗示的不夠明顯嗎？ 我感覺(jué)挺明顯?。?但沒(méi)幾個(gè)人找出來(lái)（我不理解，很復(fù)雜嗎？）
首先是題目“Don't be blinded by the surface, be careful！ ”不要被表面蒙蔽，要小心！
你品，你細(xì)細(xì)品
在這里是暗示凹凸大學(xué)
“Don't be blinded by the surface（不要被表面所蒙蔽）”指的就是凹凸大學(xué)，凹凸大學(xué)其實(shí)是一所鬼校，就和障眼法一樣，它把自己偽裝起來(lái)，掩蓋自己真實(shí)的相貌，把自己裝的很完美，其目的就是想引誘你，讓你放松警惕，從而讓你一步步走向陷阱，走向地獄，甚至最后你怎么死的你都不知道，也許在你還沉浸在這所大學(xué)中時(shí)，你就早已成為別人的腹中餐了，就和西游記中白骨精把自己的老窩（白骨精：？？？您禮貌嗎？？？）使用障眼法偽造起來(lái)一樣，所以后面的“be careful！（要小心?。笔瞧鸬揭粋€(gè)警告的作用
然后是文中的英文句子
Demons pretend to be angels and lead you to hell.（惡魔假裝成天使，把你引向地獄。）
Never believe what the devil says.（永遠(yuǎn)不要相信惡魔說(shuō)的話。）
What you see is actually what we have prepared.（你所看到的實(shí)際上是我們?cè)缫褱?zhǔn)備好的。）
Even if the camouflage is good, it will show the horse's feet.（即使偽裝的再好，也會(huì)露出馬的腳。）
The demon's disguise was about to be punctured, and the feathers of the angel's wings in disguise began to fall.（惡魔的偽裝即將被戳破，身上偽裝的天使翅膀的羽毛開(kāi)始掉落。）
Demons fear that lies will be uncovered, that prey will escape, that the golems are ready to move, that demons are lurking around.（惡魔擔(dān)心謊言會(huì)被揭開(kāi)，擔(dān)心獵物會(huì)逃跑，傀儡們已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，惡魔會(huì)潛伏在身邊。）
The trap will eventually be recognized, and the demon will eventually watch its prey escape.（陷阱終會(huì)被識(shí)破，惡魔終會(huì)看著獵物逃跑。）
The truth will eventually surface, but the devil will not stop there.（真相終會(huì)浮出水面，但惡魔不會(huì)就此罷休。）
The story continues.（故事還在繼續(xù)。）
首先第一句是安迷修和雷獅入校時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)與他倆的談話，惡魔指的就是我，因?yàn)槿雽W(xué)邀請(qǐng)函是我發(fā)的（在開(kāi)頭我出現(xiàn)時(shí)，有寫我手里拿著兩封入學(xué)邀請(qǐng)函），是我把他們帶到學(xué)校的，所以這暗示了學(xué)校很危險(xiǎn)
然后后面幾句都暗示和總結(jié)著前一個(gè)故事，這回你們應(yīng)該懂了吧？
然后就是那封入學(xué)通知書(shū)（以下是原文）
注意我標(biāo)顏色的字！
親愛(ài)的同學(xué)們：
? ? 你好！
? ? ?很榮幸你能收到這封信，收到這封信說(shuō)明你的能力已經(jīng)得到了我校的認(rèn)可。
? ? 你們是我們學(xué)校的又一批活生生的新生我，們將會(huì)帶給你一次難忘的經(jīng)歷，是的，我校具有豐富的課程和優(yōu)異的生活環(huán)境我，們會(huì)解除你一切的煩惱，的確，食物方面我們確實(shí)需要改進(jìn)，物品和活動(dòng)器材上也需要加強(qiáng)！
? ?那么以下是學(xué)校校規(guī)，請(qǐng)嚴(yán)守校規(guī)，違反校規(guī)后果自負(fù)哦！
? ?…………?
在第三段里，每小句話的開(kāi)頭第一個(gè)字，串聯(lián)起來(lái)是一句話“你們是我們的食物！”，類似于藏頭詩(shī)吧，所以這里也暗示了學(xué)校的危險(xiǎn)
在文中最開(kāi)始的校規(guī)里也有暗示
有一條校規(guī)是講學(xué)校存在的，正常學(xué)?？隙ú粫?huì)這么寫，有哪個(gè)學(xué)校會(huì)極力暗示自己是存在的？所以相反，既然它說(shuō)學(xué)校是存在的，那它就肯定不存在唄！不存在的東西向你招手，你說(shuō)危險(xiǎn)不危險(xiǎn)？
還有最后的“燭您在凹凸大學(xué)，度過(guò)這段美好的逝光 ”，這里我是借鑒了下原作者的，采用了原作者的的手法
原本應(yīng)該是“祝您在凹凸大學(xué)，度過(guò)這段美好的時(shí)光 ”，但這里用了兩個(gè)諧音，燭（祝）和逝（時(shí)）
逝就不用說(shuō)了吧，就是逝世的意思，簡(jiǎn)稱“死”
我解釋一下?tīng)T，燭啊非常符合我們東方的信仰，在西方，人們信仰神，什么宙斯啊，耶穌啊，都是他們的信仰，他們會(huì)禱告，會(huì)去參加什么神圣的儀式，而咱們東方，就信仰什么玉皇大帝啊，觀音菩薩啊，這都是我們的信仰，他們西方有死而復(fù)生，咱們東方有輪回
咱們中華有個(gè)節(jié)日時(shí)清明節(jié)，在這一天都要給死人燒紙嘛，而且中國(guó)人在古代時(shí)，會(huì)供奉祖宗，都會(huì)在宗譜前點(diǎn)蠟燭燒香，就相當(dāng)于祭拜死者嘛！
所以我這里用“燭”來(lái)代替祝，也是預(yù)示著學(xué)校有問(wèn)題，雷獅和安迷修的處境很危險(xiǎn)
規(guī)則就不用詳細(xì)說(shuō)了吧？每一條都表達(dá)的夠明顯
然后發(fā)來(lái)的信封你們沒(méi)有感覺(jué)很怪嗎？（下面是從原文中選取出來(lái)的）
信封上還掛了個(gè)小吊墜，用黑色絲綢纏在了信上
玩弄著自己信封上的包子吊墜
上面還畫了幾朵紅玫瑰
黑色絲綢，包子吊墜，紅玫瑰
紅玫瑰后面還有，所以關(guān)于紅玫瑰的待會(huì)再講
先講黑色絲綢
絲綢，一般都是順順的，光光滑滑的，但是，一般去形容什么又香又順的東西，絕大數(shù)人都會(huì)想到女生的頭發(fā)，再聯(lián)系前面說(shuō)的黑色，不難猜出纏信封的黑色絲綢就是（尸體或鬼）頭發(fā)，只不過(guò)是用了一些手段，從而把頭發(fā)變成了黑色絲綢（和最后面雷安逃跑，學(xué)校突然變回原型是一樣的）
其次就是包子吊墜
吊墜都知道吧？就是那種小小的，很精致的裝飾品，但包子都是圓圓的，白白的，你們知道這個(gè)包子其實(shí)是什么了吧？
不知道你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)一個(gè)案例，人肉包子事件，都應(yīng)該聽(tīng)過(guò)吧？也是這個(gè)事件給的我靈感，所以這個(gè)包子吊墜其實(shí)是人頭骨
在正文中，雷獅和安迷修初來(lái)學(xué)校，我們出來(lái)迎接他倆時(shí)，我讓丹尼爾帶他倆參觀時(shí)，安迷修想問(wèn)我話時(shí)，我和Muse killer已經(jīng)不見(jiàn)了，這里也說(shuō)明了我們不對(duì)勁，因?yàn)槿瞬豢赡茉诙虝r(shí)間內(nèi)無(wú)聲無(wú)息的瞬間消失，要能瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤，也只有鬼
還有一個(gè)最明顯的暗示，就是丹尼爾帶雷獅和安迷修參觀時(shí)所說(shuō)的話（以下選自原文）
注意我標(biāo)紅色的字！
“這是學(xué)校的教學(xué)樓‘凹凸教學(xué)樓’，是傳授學(xué)生知識(shí)的地方”
“里面共有五層，每層六個(gè)班，一個(gè)班有三十名學(xué)生”
“全校占地面積共有1218平方米，共有兩棟大樓，一棟教學(xué)樓，和一棟圖書(shū)館，食堂在圖書(shū)館旁邊，食堂后面還有一座小花園，是學(xué)生放松身心的地方”
“是的，學(xué)校里還有兩棟宿舍，一個(gè)男生宿舍，一個(gè)女生宿舍，就在教學(xué)樓后面”
“死去的松鼠、貓會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在宿舍附近，那些骨頭都是他們的，若有踩到，請(qǐng)來(lái)找我或是老師，我們會(huì)處理”
“人這一生很短暫，你們能在這短短的一生里來(lái)到我們學(xué)校，成為我們的下一代，已經(jīng)很了不起了，說(shuō)不定以后我們還能當(dāng)同事呢！我們校長(zhǎng)很挑人，幾年才挑幾個(gè)人才來(lái)我們學(xué)校，能進(jìn)我們學(xué)校的，都是極品中的極品！”?
這和我前面暗示的手法一樣，都類似于藏頭詩(shī)，這次是丹尼爾每說(shuō)的話的開(kāi)頭，連起來(lái)就是“這里全是死人”?，揭示了學(xué)校的危險(xiǎn)，同時(shí)也印證了前面說(shuō)的學(xué)校不存在
我標(biāo)綠色的字暗示的也挺明顯的，前面說(shuō)了這些骨頭是貓和松鼠的，但后面丹尼爾說(shuō)“那些骨頭都是他們的”中的“他”用的是單立人的他，正常應(yīng)該用寶蓋頭的它，但丹尼爾卻用的單立人的他，說(shuō)明了這些尸骨并不是動(dòng)物的，而是人的，也說(shuō)明了雷獅和安迷修并不是第一批受害者
最后再看我標(biāo)藍(lán)色字體的句子，極品中的極品，你想到而什么？
人肯定不能用“極品”二字來(lái)形容啊，要用也只能用“精英”二字
所以這里也暗示了雷獅和安迷修的處境很危險(xiǎn)
然后是在宿舍里
雷獅和安迷修剛到宿舍時(shí)，并不知道自己的舍友是誰(shuí)，在此期間我有一個(gè)特別明顯的暗示，你們找到了嗎？（以下選自原文）
對(duì)面也有兩張床，床前掛這兩個(gè)石牌，一個(gè)寫著格瑞，一個(gè)寫著嘉德羅斯
嘉德羅斯躺到了自己床上，吹滅了放在自己床頭上的蠟燭
殘留的月光散在潔白的床單被罩上
隨后格瑞也平躺在了床上，吹滅了蠟燭
注意我標(biāo)顏色的字
掛這兩個(gè)石牌，放在自己床頭上的蠟燭，潔白的床單被罩，平躺在了床上，吹滅了蠟燭
人死后都要給他埋了，這是人人都知道的事，但是，你埋了他之后，這么多墳，你以后是無(wú)法區(qū)分和辨認(rèn)哪一個(gè)才是你埋的死者，所以都要立個(gè)墓碑，以此來(lái)辨認(rèn)，墓碑上會(huì)刻有死者的名字，所以，格瑞和嘉德羅斯床頭上掛的石牌，就是他倆的墓碑
放在自己床頭上的蠟燭就不用我多說(shuō)了吧？前面說(shuō)過(guò)了，是祭拜死人時(shí)用的
后面的床單被罩都是白色的，通過(guò)以上的分析，不難猜出是啥吧？人死后都會(huì)那一塊白布蓋上，就像是停尸房里的尸體，躺在白布上，蓋著白布，而且從“平躺”一詞也可以看出格瑞和嘉德羅斯已經(jīng)死了，因?yàn)槿怂篮髸?huì)被放在棺材里，在棺材里就是平躺的姿勢(shì)
然后是食堂、圖書(shū)館和教室
凱莉警告安迷修不要開(kāi)窗戶，說(shuō)是外面有松鼠和小鳥(niǎo)搗亂，一開(kāi)窗就全跑進(jìn)來(lái)了，但你想想，鳥(niǎo)是飛進(jìn)來(lái)，松鼠是跳進(jìn)來(lái)，怎么能用跑呢？所以，只能說(shuō)外面的不是松鼠和鳥(niǎo)，只能是一些不干凈的東西
在食堂里，安迷修和雷獅點(diǎn)的食物在文中最后做出了解釋，這里我就不做過(guò)多的解釋了
其次就是女孩給他倆的番茄汁，正常的番茄汁是橘紅色的，但女孩給他倆的番茄汁卻是褐紅色的，血就是褐紅色的，而且聯(lián)系后文學(xué)校原本的樣子，不難猜出女孩給他倆的番茄汁其實(shí)是人血
在圖書(shū)館里，有一條校規(guī)是不能看圖書(shū)館里的書(shū)，說(shuō)明書(shū)中的東西是安迷修和雷獅不能知道的，而且在安迷修拿下一本黑色的書(shū)時(shí)，所有“人”都看向了安迷修，說(shuō)明這本書(shū)很重要，而且把它放在一個(gè)角落里，更加說(shuō)明了這本書(shū)的重要性
書(shū)上畫有褐紅色的紫羅蘭，而在后來(lái)，有說(shuō)明我喜歡紫羅蘭，所以可以看出那本書(shū)多多少少和我有關(guān)系（其實(shí)那本書(shū)本來(lái)就是我的），為什么是褐紅色的呢？正好和前面的紅玫瑰一塊講
玫瑰是鮮紅色的，紫羅蘭是紫色的，但我把紫羅蘭寫成了褐紅色，其實(shí)和前面女孩給雷安倆人人血是一樣的，凹凸大學(xué)本來(lái)就不存在，之前就是一所做人體實(shí)驗(yàn)的地方，所以，死人肯定是常有的事，甚至可能是每一個(gè)試驗(yàn)品都沒(méi)活下來(lái)，鮮血濺在墻上，所以在凹凸大學(xué)里，墻上的玫瑰花其實(shí)是鮮血，雷安收到的信上的玫瑰，其實(shí)不是用顏料畫的玫瑰，而是鮮血迸濺上去“形成”的，紫羅蘭呈現(xiàn)褐紅色也是因?yàn)闉R上鮮血而“形成”的，所以學(xué)校才“畫”這么多紅玫瑰，長(zhǎng)這么多褐紅色的紫羅蘭，而且文中說(shuō)我正在澆一盆褐紅色的紫羅蘭，暗示了我已經(jīng)死了，也暗示了學(xué)校有問(wèn)題，與前文相互照應(yīng)
然后結(jié)尾的大爺大家應(yīng)該都猜出是誰(shuí)了，最后大爺說(shuō)出真相時(shí)，大爺口中的紫瞳少女就是我，藍(lán)發(fā)少年是我發(fā)小，在前文有寫過(guò)我有一條胳膊變成了白骨，所以后文寫我要黑洞把我的胳膊還回來(lái)，我發(fā)小在前文中是失去了雙眼，所以后文寫他要黑洞把他的眼睛還回來(lái)
至于佛珠是怎么出現(xiàn)在大學(xué)附近的呢？在前面中，有出現(xiàn)符灰，所以也暗示了學(xué)校是座鬼校，只要你知道大爺身份，你應(yīng)該就知道佛珠是怎么出現(xiàn)在大學(xué)附近的
還有一些比較明顯的暗示，我這就不說(shuō)了
不知道你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)關(guān)鍵，就是我在寫凹凸大學(xué)里的學(xué)生時(shí)，用的都是“它”或“它們”，而雷安說(shuō)這些學(xué)生們時(shí)用的卻是“他”或“他們”，這里說(shuō)明雷安兩人當(dāng)時(shí)并不知道這所學(xué)校里的“人”都不是人，所以用的一直是單立人的他，而大學(xué)里的學(xué)生為證明學(xué)校是正常的，所以在雷安倆人面前用的也一直都是單立人的他，但在雷安兩人不再后，就恢復(fù)寶蓋頭的它，不論是干什么，用的都是這個(gè)“它”，這里直接明確了學(xué)校有問(wèn)題，里面的“人”就根本不是人（最明顯的一條暗示了）
最后
以下是猜對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)要串客的朋友
我這篇文章還有諷刺的意味，有誰(shuí)看懂了嗎？
