?？聪嗦暤挠^眾，都熟悉一個(gè)詞，“包袱”。包袱，是相聲的術(shù)語(yǔ)，很多人都把包袱等同于笑料，并不正確，更確切形象一點(diǎn)的說(shuō)法，包袱，是把笑料裝起來(lái)的包裹。

相聲演員給觀眾表演相聲，其實(shí)是一個(gè)把包袱攤開(kāi)，裝上笑料系緊然后再抖響、把觀眾逗得哄堂大笑這么一個(gè)過(guò)程。一場(chǎng)相聲演出效果好不好，全看包袱使得好不好，而包袱使得好不好，一看包袱的組織結(jié)構(gòu)，也就是包袱制造的好不好，二看演員的使用技巧，也就是攤、裝、系、抖用得溜不溜道。

攤包袱、裝包袱、系包袱、抖包袱這四步過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但想使得好、使得響，靠的全是真功夫。而擁有真功夫的相聲演員，會(huì)在任何場(chǎng)景下，都不由自主的制造包袱、使用包袱，如同楊九郎在直播之夜里說(shuō)過(guò)的，后臺(tái)跟師哥們聊天，也全都是包袱結(jié)構(gòu)。

這樣做帶來(lái)的效果就是一場(chǎng)龍字科招生直播結(jié)束許久，仍有不少觀眾津津有味回看、討論，“普通話(huà)”引發(fā)的余溫依然還在發(fā)酵。這就是有真功夫的相聲演員隨時(shí)隨地給大家?guī)?lái)的喜劇驚喜，也是相聲作為獨(dú)立的表演藝術(shù)所特有的魅力。

楊九郎的直播之夜即是一場(chǎng)招生面試，也是一次他以第一人稱(chēng)來(lái)進(jìn)行的沉浸式喜劇演出。從開(kāi)始到結(jié)束，無(wú)論作為主考官楊九郎和輔助考官楊鶴通以及連線(xiàn)的九南、九龍、欒云平，亦或者每一位被連線(xiàn)的考生，都被楊九郎以巧妙的方式裝進(jìn)攤開(kāi)、墊穩(wěn)的包袱皮里，并在楊鶴通配合下、悄無(wú)聲息的在觀眾眼皮子底下將包袱系好系緊，最終伴隨著他穩(wěn)穩(wěn)地掏出四十米長(zhǎng)的大刀而炸響，回音經(jīng)久不息。

觀眾隨著包袱的逐層推進(jìn)而不知不覺(jué)被吸引、沉醉，最終在包袱出奇不意抖響的瞬間愕然、憤怒、即而哄堂大笑，各種情緒交糅雜匯，令人反復(fù)回味、忍俊不禁。

楊九郎開(kāi)播第一步就是打開(kāi)包袱皮兒，讓塑造的人物亮相，明確人物的屬性目的。他選擇了三個(gè)邏輯層面打開(kāi)包袱皮兒并鋪平墊穩(wěn)，充分、立體的在觀眾面前架構(gòu)起鮮活的喜劇人物形象。

第一個(gè)邏輯層面，是面對(duì)排隊(duì)等連線(xiàn)的考生，也是他本次直播的首要目的，楊九郎用“我有20張卡要（送）發(fā)出去，發(fā)給即將進(jìn)入龍字科的學(xué)員們，祝大家考試順利。”、“我的卡非常好拿，我的卡特別好拿。一會(huì)兒你們就知道了我的考試評(píng)判的尺度了。”幾句話(huà)，把一個(gè)對(duì)考生充滿(mǎn)了友善和期待的主考官形象勾勒進(jìn)大家的腦海里，即勾起了大家對(duì)他接下來(lái)表現(xiàn)的好奇心也成功的讓考生有一個(gè)比較輕松的應(yīng)考心態(tài)。人物的第一個(gè)形象立了起來(lái)。

第二個(gè)邏輯層面，是面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的抖音工作人員，也是他本次直播需要互相配合的合作伙伴，楊九郎用“今天來(lái)抖音平臺(tái)直播，她們也是非常的熱情，買(mǎi)了好多好吃的，特別多，海苔、面包、橘子，連供果都給我擺上了”，迅速展示合作伙伴優(yōu)秀的一面，把合作伙伴捧起來(lái)、捧高，隨時(shí)隨刻放低自己，這是相聲演員，尤其是楊九郎作為捧哏特別優(yōu)秀的一面。最后“他們現(xiàn)在在吃冰淇淋”、“他們還在樂(lè)”，把底落在恰當(dāng)合理的歡樂(lè)上，相聲演員就是制造笑聲、制造歡樂(lè)的人，這個(gè)樂(lè)是合理的樂(lè)，觀眾回味回味還覺(jué)得美。人物的第二個(gè)形象立了起來(lái)。

第三個(gè)邏輯層面，是面對(duì)觀眾的。在金牌喜劇班里，陳佩斯老師說(shuō)過(guò)，喜劇有一種強(qiáng)迫性，它把觀眾訓(xùn)導(dǎo)成了，我讓你在哪兒笑，你就得笑。一場(chǎng)演出要想取得好的節(jié)目效果，訓(xùn)導(dǎo)是必須也是必然的，訓(xùn)導(dǎo)即是控演員間的節(jié)奏、也是控觀眾的演出互動(dòng)和感受。

因此，第三個(gè)層面，實(shí)質(zhì)就是楊九郎對(duì)觀眾的訓(xùn)導(dǎo)。他用了兩個(gè)訓(xùn)導(dǎo)指令，“你們都吃了嗎，吃了的扣1，好嗎”，這是第一個(gè)包含關(guān)心的指令要求，緊接著“今兒咱直播不要刷禮物，刷禮物太破費(fèi)”，這是第二個(gè)包含關(guān)心的指令要求。這兩個(gè)訓(xùn)導(dǎo)指令，都是為了把觀眾的注意力高度集中到他的直播。集中到最后那句“大伙兒陪著我一塊兒，咱們看看我們這個(gè)相聲的新人，相聲的希望。今天咱們一定好好面試這些優(yōu)秀的學(xué)員”。

楊九郎在幾分鐘之內(nèi)，用三個(gè)邏輯層面，鋪平墊穩(wěn)了鮮明立體的人物形象，并成功帶著被吸引了注意力的觀眾一起又回到了考核面試這個(gè)直播主題。三個(gè)邏輯層面，層層遞進(jìn)卻又層層關(guān)聯(lián)、相互為用，即符合人物性格又與規(guī)定情景相融洽，于不經(jīng)意間推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，瞬息之間制造輕松愉悅的喜劇氛圍，這個(gè)技巧就是相聲術(shù)語(yǔ)所說(shuō)的“肉中噱”。

“肉中噱”是賴(lài)以支持包袱的中心思想而存在的，在使用“肉中噱”的過(guò)程里，為了更進(jìn)一步烘托喜劇效果，同時(shí)也為了滿(mǎn)足合作伙伴的要求，楊九郎還用了一個(gè)小小的“外插花”做現(xiàn)掛，先向鏡頭外瞥眼神、同時(shí)“抖音的工作人員說(shuō)，她還是鼓勵(lì)大家刷禮物，但是我不鼓勵(lì)啊”， 搞笑提神、活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，即沒(méi)有偏離考核的主題，又使現(xiàn)場(chǎng)的工作人員和觀看直播的觀眾精力充沛、興奮起來(lái)。

三個(gè)邏輯層面推進(jìn)完，在考核正式開(kāi)始前，楊九郎再次夯實(shí)檢驗(yàn)他對(duì)觀眾的訓(xùn)導(dǎo)，“沒(méi)人刷1啊，是不是有延時(shí)？”、 “是嗎，已經(jīng)吃完了是嗎？那沒(méi)吃的扣一波2好不好”，看到觀眾十分聽(tīng)話(huà)的扣起1，開(kāi)心的楊老師分享了自己的晚飯作為即時(shí)反饋的獎(jiǎng)勵(lì)，“我下午吃得晚，吃的宮保雞丁蓋飯，一大份都讓我給吃沒(méi)了”。

進(jìn)入考核程序，也就是往已經(jīng)鋪平墊穩(wěn)的包袱皮兒里，裝各種各樣的笑料。有些笑料，是提前設(shè)計(jì)好的，比如楊鶴通出場(chǎng)的那段連線(xiàn)視頻，就是雙楊設(shè)計(jì)好，為了給考生放松心情、同時(shí)也能自然推進(jìn)包袱進(jìn)展的“肉中噱”。

也有未設(shè)計(jì)好的，楊九郎在與考生的考核交流中通過(guò)“散墊話(huà)”把點(diǎn)開(kāi)活，根據(jù)考生不同的表現(xiàn)、能力及性格，即興發(fā)揮、隨機(jī)造作，這也是相聲表演甚至喜劇表演里，非常重要的技巧手段。

“普通話(huà)”這個(gè)極具鮮明特征的標(biāo)簽話(huà)題就是在一系列充滿(mǎn)張力的隨機(jī)造作中層層遞進(jìn)、產(chǎn)生出來(lái)，引起了軒然大波。因?yàn)樗鎸?shí)、合理，是楊九郎在面試考核學(xué)員過(guò)程中真實(shí)產(chǎn)生的，對(duì)相聲藝術(shù)有追求的觀眾從中欣賞到了人物真實(shí)的個(gè)性、甚至是相聲舞臺(tái)表演中看不到的人物更真實(shí)的一面，從而得到了樂(lè)趣。

直播到最后，楊九郎扛著錚錚作響的大刀意興闌珊地想收工了，楊鶴通、欒云平兩位優(yōu)秀捧哏的可還沒(méi)看夠、演夠，一個(gè)讓他跟好的學(xué)，一個(gè)讓考生再讀一遍PO和PE，節(jié)目的底，也是整場(chǎng)大戲的包袱終于抖在了暴躁疲倦的楊九郎老師手起刀落的喜劇定格之下。

此時(shí)此刻，再回想起直播開(kāi)始，那個(gè)神清氣爽、對(duì)考生們友善和期待的主考官形象，充滿(mǎn)了對(duì)立的差異和矛盾，而這樣的差異性和矛盾沖突制造產(chǎn)生了巨大的滑稽效應(yīng)，包袱的喜劇性抖響了。觀眾越回憶越產(chǎn)生深刻的對(duì)比，從心里認(rèn)可這個(gè)元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)過(guò)渡到垂頭喪氣的楊九郎形象，心生憐憫與悲情的同時(shí)，愈發(fā)感受和認(rèn)可了這個(gè)人物形象的滑稽、可笑。

喜劇的內(nèi)核是悲劇，也是金牌喜劇班里，陳佩斯老師所提到的差勢(shì)。所有喜劇的行為都是在創(chuàng)造差勢(shì)的過(guò)程，相聲包袱里演員所有的鋪墊包袱、裝包袱、系包袱的行為，也都是在創(chuàng)造瞬間抖響包袱的過(guò)程，只有前面鋪墊、裝、系的行為做足做全面，抖包袱的瞬間干凈利落，觀眾才有代入感，才能明顯感受到矛盾對(duì)立所產(chǎn)生的強(qiáng)烈差勢(shì)，人物形象才能立體、包袱才能炸響，而這樣的表演也才叫成了。

至于為什么同樣的故事，到了楊九郎嘴里就這么可笑，例如九南傷脾等。就又回歸到那句，相聲是喜劇，喜劇是戲劇，戲劇是故事。講故事也需要包袱結(jié)構(gòu)，自然也離不開(kāi)鋪墊包袱、裝包袱、系包袱、抖包袱等相聲結(jié)構(gòu)和技巧手段，有機(jī)會(huì)的話(huà)，在直播系列之從直播看楊九郎教學(xué)的文章里，我們?cè)龠M(jìn)一步探討吧。