近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與各項政策的推動，物理虛擬仿真教學(xué)平臺被越來越多的大學(xué)物理課程所引用，不僅促進了物理實驗教學(xué)的改革，也極大的豐富了大學(xué)物理實驗的教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)物理實驗有了更多樣化的教學(xué)形式。其根本還是源于物理虛擬仿真教學(xué)平臺在大學(xué)物理實驗教學(xué)方面的獨特優(yōu)勢。

什么是物理虛擬仿真教學(xué)平臺？

隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化逐漸成為現(xiàn)代教育改革的主要內(nèi)容之一，虛擬仿真技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。虛擬仿真技術(shù)也被稱為虛擬現(xiàn)實技術(shù)，是一種由傳感技術(shù)、人工智能、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等結(jié)合形成的一種具有視覺、觸覺、聽覺等多重感知的高度仿真虛擬環(huán)境。物理虛擬仿真教學(xué)平臺正是虛擬仿真技術(shù)與現(xiàn)代教育相結(jié)合的產(chǎn)物。

物理虛擬仿真教學(xué)平臺的教學(xué)優(yōu)勢

大學(xué)物理實驗” 作為理工科學(xué)生最為基礎(chǔ)的實驗課程,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)科學(xué)實驗素養(yǎng)方面具有不可替代的作用。作為理工科高校最基礎(chǔ)的課程,是大多數(shù)理工科專業(yè)的必修課,教學(xué)任務(wù)量大, 受到實驗儀器、實驗場地、實驗時間的制約,大多數(shù)學(xué)生不能隨時隨地地做實驗。

物理虛擬仿真仿真平臺可供學(xué)生隨時隨地操作實驗難度較大、危險性較大、實驗現(xiàn)象不明顯或所需儀器昂貴的物理實驗，幫助學(xué)生與虛擬環(huán)境中的事物產(chǎn)生交流、互動，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加學(xué)生動手實踐的機會，提高物理教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

如何進行物理虛擬仿真教學(xué)平臺建設(shè)？

北京歐倍爾物理虛擬仿真教學(xué)平臺以計算機虛擬仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，把學(xué)生學(xué)習(xí)考試、教師管理、教師在線指導(dǎo)、師生互動交流、操作評價反饋、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等有機地融合為一體，形成了一部活的、可操作的物理實驗教科書。源于書本，高于書本，拓寬實驗內(nèi)容的廣度和深度，注重對學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神，實踐能力的綜合培養(yǎng)。

平臺課程：

每個實驗都是一門課程，包含實驗任務(wù)、理論知識學(xué)習(xí)、題庫練習(xí)、預(yù)習(xí)、實戰(zhàn)演練；學(xué)生每步操作都有相應(yīng)的評價、記錄、統(tǒng)計等反饋。

平臺權(quán)限：

依據(jù)多年的虛擬仿真軟件開發(fā)及應(yīng)用經(jīng)驗并結(jié)合各大中院?；瘜W(xué)、物理、化工等專業(yè)而研發(fā)的新一代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。本系統(tǒng)秉承數(shù)千家用戶最佳應(yīng)用實踐，涉及高校、職校和科研院所、化工類企業(yè)等有大規(guī)模培訓(xùn)需求的用戶。

應(yīng)用先進的平臺化技術(shù)結(jié)構(gòu)、無線機構(gòu)分層管理、靈活的權(quán)限分配機制、多服務(wù)器分布式管理和高并發(fā)量等特點能夠?qū)W(xué)院組織各項學(xué)習(xí)活動進行全流程管理，涵蓋學(xué)習(xí)資源計劃、知識管理、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理、傳統(tǒng)培訓(xùn)管理、在線學(xué)習(xí)管理、考試管理等應(yīng)用領(lǐng)域，為用戶提供個性化培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺。
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1、用戶信息管理

教師對組織機構(gòu)、用戶進行管理包括添加、編輯和刪除；

添加學(xué)員時可逐個添加也可批量導(dǎo)入；

通過分配機構(gòu)模塊，為教師分配需要管理的機構(gòu)、班級。

2、教學(xué)資源管理

根據(jù)專業(yè)對軟件、課程進行分類，方便查找管理；

提供資源管理權(quán)分配，實現(xiàn)教學(xué)團隊共同維護教學(xué)資源；

提供資源使用權(quán)分配，實現(xiàn)各專業(yè)教學(xué)資源統(tǒng)一配置；

提供資源及教學(xué)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計實現(xiàn)教學(xué)監(jiān)督管理。

3、在線仿真教學(xué)和考試

提供學(xué)生在線學(xué)習(xí)虛擬仿真資源學(xué)習(xí)記錄功能；

提供教師在線組織開展虛擬仿真考試及成績管理功能；

提供學(xué)生在線參加虛擬仿真考試、查看個人成績功能。

4、理論題庫資源管理

支持集中管理學(xué)校理論題庫教學(xué)資源，實現(xiàn)資源匯總；

支持題庫管理權(quán)分配，實現(xiàn)資源管理團隊化；

支持題庫使用權(quán)分配，方便各專業(yè)開展理論教學(xué)工作。

5、在線理論教學(xué)和考試

支持教師運用題庫組織開展理論考試及成績管理；

支持學(xué)生在線進行理論題庫練習(xí)；

支持學(xué)生在線參加理論考試，查看個人成績。

6、開放共享教學(xué)資源

支持教師上傳教學(xué)視頻、flash文檔、圖片等資源到平臺，進行統(tǒng)一管理；

支持將資源分配給教師或機構(gòu)，開展教學(xué)管理、教學(xué)工作。

7、課程建設(shè)

支持各學(xué)院各專業(yè)在線課程建設(shè)；

支持課程管理權(quán)和使用權(quán)分配，配合開展學(xué)校課程教學(xué)管理工作；

支持平臺用戶學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，進行師生在線交流互動。

8、課程內(nèi)容

支持教師運用平臺各類型資源組織編排課程內(nèi)容，包括編輯章節(jié)結(jié)構(gòu)；

課程資源類型包括理論題、理論試卷、知識點資源、仿真項目、仿真試卷以及實驗資源預(yù)約、實驗報告模板、課程任務(wù)、課程證書等。

學(xué)生用戶使用流程：

學(xué)生登錄→明確課程任務(wù)→學(xué)習(xí)理論知識→理論題庫練習(xí)→預(yù)習(xí)報告、演示視頻→下載安裝實驗→評價反饋→課程評價、師生互動、成績報告

建設(shè)和普及物理虛擬仿真教學(xué)平臺是現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的必然趨勢，是物理實驗教學(xué)改革的有效方法。北京歐倍爾致力于物理虛擬仿真教學(xué)平臺建設(shè)，聚焦數(shù)字化教學(xué)新格局，賦能現(xiàn)代物理，提升物理教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。