當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)藝術(shù)的需求和期待越來(lái)越高，這使得藝術(shù)教育在教育體系中扮演著越來(lái)越重要的角色。然而，隨著教育的商業(yè)化和功利化，技能導(dǎo)向的教育模式已經(jīng)逐漸占據(jù)了主流地位。在這種情況下，藝術(shù)教育也被要求必須在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的技能，以迎合市場(chǎng)的需求。因此在當(dāng)今以技能培訓(xùn)為導(dǎo)向的社會(huì)教育背景之下，藝術(shù)教育是否應(yīng)該回歸素養(yǎng)本位成為一個(gè)引人深思的問題。

藝術(shù)教育作為培養(yǎng)個(gè)體全面發(fā)展的重要組成部分，一直以來(lái)備受關(guān)注。素養(yǎng)本位的藝術(shù)教育關(guān)注的不僅僅是技能的傳授，而更關(guān)注藝術(shù)的本質(zhì)和文化價(jià)值。藝術(shù)家需要有更加敏銳的觀察力和獨(dú)到的思考能力，這需要他們具備對(duì)藝術(shù)的深入理解和掌握。只有通過素養(yǎng)本位的藝術(shù)教育，學(xué)生才能真正理解和掌握藝術(shù)，從而創(chuàng)造出更具深度和思想性的作品。

培養(yǎng)審美素養(yǎng)

藝術(shù)教育培養(yǎng)我們對(duì)藝術(shù)形式的理解和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及參與藝術(shù)創(chuàng)作和表演，我們可以了解藝術(shù)的背景、流派和技巧，理解作品背后的意圖和思想。這樣的學(xué)習(xí)讓我們能夠更準(zhǔn)確地理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵和表達(dá)方式，提升我們的審美品味。

藝術(shù)作品是藝術(shù)家情感的呈現(xiàn)，通過藝術(shù)的創(chuàng)作和欣賞，我們可以學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)情感的表達(dá)能力。同時(shí)，藝術(shù)作品常常充滿了想象力和創(chuàng)造力，它們能夠啟發(fā)我們獨(dú)特的思考方式和想象能力。通過分析和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，我們也能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入思考和評(píng)判。

藝術(shù)教育回歸素養(yǎng)本位可以幫助我們培養(yǎng)審美素養(yǎng)，讓我們更加敏感地感知和欣賞美，提高我們對(duì)藝術(shù)作品的理解和鑒賞能力。這不僅僅是對(duì)美的感受，還有助于我們表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力和批判性思維，進(jìn)而影響我們對(duì)生活、工作和環(huán)境的態(tài)度和行為。藝術(shù)的美好世界值得我們?nèi)ヌ剿骱皖I(lǐng)略，而培養(yǎng)審美素養(yǎng)正是開啟這一世界的鑰匙。

促進(jìn)跨學(xué)科融合

藝術(shù)教育回歸素養(yǎng)本位不僅能夠培養(yǎng)審美素養(yǎng)，還可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的融合，讓知識(shí)與創(chuàng)造力相互交織，產(chǎn)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們可以探索問題的多個(gè)維度。藝術(shù)作為一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式，鼓勵(lì)我們用不同的角度來(lái)思考和解決問題。通過結(jié)合藝術(shù)的觀念和技巧，我們能夠拓展我們的思維，找到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和共通之處。

藝術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等其它領(lǐng)域之間存在著緊密的聯(lián)系。藝術(shù)教育可以將藝術(shù)融入其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)個(gè)體的綜合思維和創(chuàng)新能力。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，個(gè)體能夠探索問題的多個(gè)維度，培養(yǎng)解決問題的能力。當(dāng)我們將藝術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，我們需要學(xué)會(huì)整合不同的知識(shí)和技能。這種綜合能力對(duì)于未來(lái)社會(huì)中的復(fù)雜問題解決至關(guān)重要。

提高情感智力

當(dāng)我們欣賞一幅畫作、聽一首音樂或觀賞一場(chǎng)舞蹈表演時(shí)，藝術(shù)作品能夠觸動(dòng)我們的情感。它們可以喚起我們的喜悅、悲傷、驚奇和思考。通過藝術(shù)教育，我們學(xué)會(huì)了表達(dá)和理解情感，提高了我們的情感智力。這樣的情感智力培養(yǎng)將使我們成為更全面發(fā)展的個(gè)體，也將有助于構(gòu)建一個(gè)更富有情感溫度和人文關(guān)懷的社會(huì)。

藝術(shù)作品還能夠激發(fā)共情和同理心。當(dāng)我們欣賞藝術(shù)作品時(shí)，我們可以從中感受到藝術(shù)家的情感和體驗(yàn)，進(jìn)而與其產(chǎn)生共鳴。這種共情能力使我們能夠更好地理解他人的情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)我們與他人的情感聯(lián)系。這對(duì)于建立和諧的人際關(guān)系、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力以及提升人際交往和溝通技巧非常重要。

拓展思維模式

藝術(shù)不僅僅局限于現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則和限制，它可以讓我們想象和創(chuàng)造出全新的世界和可能性。這種自由的創(chuàng)作過程激發(fā)了我們的想象力，幫助我們超越常規(guī)思維，提供了獨(dú)特的視角和解決問題的能力。

藝術(shù)作品中常常存在著多樣性和多義性，需要我們靈活地思考和解讀。這培養(yǎng)了我們的靈活思維和批判性思維，使我們能夠從不同的角度看待問題，找到新穎的解決方案。這種拓展的思維模式對(duì)于個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)具有重要意義。

拓展思維模式對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步至關(guān)重要。它不僅能夠幫助我們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域有更多的創(chuàng)造力和想象力，還能夠在其他領(lǐng)域中提供創(chuàng)新的思維和解決問題的能力。在日常生活和職業(yè)發(fā)展中，我們常常面臨復(fù)雜的挑戰(zhàn)和問題，需要跳出常規(guī)思維，尋找創(chuàng)新的解決方案。藝術(shù)教育回歸素養(yǎng)本位可以培養(yǎng)這種創(chuàng)新思維，為我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步注入新的動(dòng)力。

培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力

終身學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識(shí)、技能和情境的能力，它對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

藝術(shù)教育通過創(chuàng)作、欣賞和參與藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的好奇心和求知欲。藝術(shù)作品和藝術(shù)家的故事常常引發(fā)我們對(duì)世界的思考和探索，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的渴望。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的基石。

在藝術(shù)教育中，我們學(xué)會(huì)了觀察、分析和批判性思考。這些學(xué)習(xí)技能不僅僅適用于藝術(shù)領(lǐng)域，它們也是終身學(xué)習(xí)的核心能力。通過藝術(shù)教育，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找信息、提出問題和尋求解決方案。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣將伴隨我們一生，并幫助我們?cè)诓煌念I(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

藝術(shù)教育還鼓勵(lì)我們嘗試新的事物和接受挑戰(zhàn)。在創(chuàng)作和表演過程中，我們可能會(huì)面臨各種困難和挫折，但這也是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過藝術(shù)教育，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服困難，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的毅力和韌性。這種堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度將使我們?cè)诮K身學(xué)習(xí)的道路上更加堅(jiān)實(shí)和自信。

藝術(shù)不僅僅是一種技能或知識(shí)的傳授，它更關(guān)注的是個(gè)體的自我發(fā)現(xiàn)和個(gè)性成長(zhǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力、批判思維和表達(dá)能力，藝術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)持續(xù)的過程。個(gè)體通過藝術(shù)教育學(xué)會(huì)了觀察、思考和表達(dá)，能夠在不同領(lǐng)域中持續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)變化。這種終身學(xué)習(xí)的能力對(duì)于適應(yīng)快速變化的社會(huì)和不斷更新的知識(shí)需求至關(guān)重要。

藝術(shù)教育回歸素養(yǎng)本位對(duì)于個(gè)體的發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)審美素養(yǎng)、促進(jìn)跨學(xué)科融合、提高情感智力、拓展思維模式和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，藝術(shù)教育能夠幫助個(gè)體更好地理解和鑒賞美，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高情感表達(dá)和人際交往能力，拓展思維模式，并使其成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的個(gè)體。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視和推動(dòng)藝術(shù)教育回歸素養(yǎng)本位的發(fā)展，為個(gè)體的全面成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

文/坤雲(yún)