向陽學校熊玉娟

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說教材簡介

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各位評委，各位老師，大家好：

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今天我說課的題目是《小柳樹和小棗樹》，這是二年級上冊第四單元中的一篇課文。第四單元的教學主要是通過一些詞語和故事讓學生受到啟發(fā)，這篇課文是以童話的方式，讓學生通過小柳樹與小棗樹對待自己的長處與短處的不同態(tài)度，正確認識“尺有所短，寸有所長”的道理，這是以實例來闡述第四單元開篇識字4教學中“尺有所短，寸有所長”的意思，也是這篇課文的立意所在，更體現(xiàn)了本單元教學“怎樣看問題，想問題”這一主題思想。

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說教法學法(這篇課文我采用以下的教學方法）

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⑴.抓重點詞句引導自主學習法。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

⑵.多媒體輔助教學法。根據(jù)學生的年齡特點，在課堂上充分調(diào)動學生的聽覺、視覺等，使學生對課的理解化繁為簡，變難為易。利用多媒體出示生字詞、課文片斷，便于教學；播放小柳樹和小棗樹的美麗和難看的圖片，便于學生進入課文情景，更好地讓學生理解課文內(nèi)容，感受文學的魅力。

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⑶.朗讀法。語文課程標準中指出：“各年級都要重視朗讀。充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶治情感的作用?！痹陂喿x教學中，加強朗讀的訓練，對于提高語言表達能力，發(fā)展形象思維，提高作文能力，提高閱讀教學的效率，有著十分重要的意義。我通過范讀，以情感染學生，學生個別讀，齊讀，分小組讀，讓學生慢慢地走進課文。

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說教學目標：

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通過對教材的深入了解和學情分析，我制定了如下教學目標:

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認知目標：認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

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能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

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情感目標：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

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說教學重點：

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1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。2、能把識字與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的識字能力。教學難點：

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感悟課文內(nèi)容，在學習中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

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教學準備：小柳樹和小棗樹圖片、多媒體課件

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課時安排：這篇課文分兩課時進行，今天我主要向大家介紹第二課時教學流程：

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本節(jié)課的教學流程分三個環(huán)節(jié)進行：第一個環(huán)節(jié)：激趣引情，復習生字；第

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二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗；第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系身邊生活，學會欣賞別人。第一個環(huán)節(jié)激趣引情，復習生字

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我用猜謎語的方法引入，“綠頭發(fā)，長啊長，春風吹來蕩啊蕩，你可認識這姑娘？”“一個婆婆院里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，不加白糖蜜蜜甜”，等同學猜出來后在黑板上貼上小柳樹和小棗樹的圖片，進一步引入，想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友啊，還得連過三關才可以呢，第一關。出示生字卡片認讀。第二關，去掉拼音讀，并讓孩子自己提醒容易讀錯寫錯的字，第三關，把詞語帶進句子里讀，讀準讀通順。先讓孩子自由讀，再請幾個同學比賽讀。（這一環(huán)節(jié)，首先通過謎語激起學生的興趣，然后用交朋友的情景帶領學生復習生字，讓學生創(chuàng)設的情境中快樂識字，增強識字信心。并且我把字與詞的教學緊密聯(lián)系起來，字不離詞，詞不離句，讓學生在認字中學詞，在

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學詞中鞏固生字。）

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第二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗。分三步進行：第一步：感受小柳樹的驕傲；

第二步：引導質(zhì)疑，主動解疑，體會小棗樹的寬容。第三步：拓展延伸，升華情感。第一步：感受小柳樹的驕傲

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我先范讀課文，讓學生整體感知，說說喜歡小柳樹還是小棗樹，根據(jù)低年級學生的認知特點，絕大多數(shù)同學都會喜歡小棗樹，因為他很謙虛，不喜歡小柳樹，因為她太驕傲，沒有禮貌。簡單交流后再讓學生自由讀課文的2、3、4自然段，提出問題（課件）:自由讀課文的2-4自然段，找到描寫小柳樹的句子和描寫小棗樹的句子，用橫線和波浪線畫出來。給學生一定的時間找，然后抽生匯報。匯報小柳樹環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的回答出示圖片，讓孩子感悟小柳樹的美（課件）提示學生抓住“細細的”“綠綠的”“又細又長”這些詞語感受小柳樹的美。用一句話引向小棗樹，小柳樹這么漂亮，那么小棗樹呢？

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讓生讀自己勾畫的句子。出示課件描寫小棗樹的圖片和句子：a、樹枝彎彎曲曲的，不點也不好看，b、他看看小棗樹，還是光禿禿的。抓住“彎彎曲曲”“光禿禿”等詞語，感受小棗樹的遜色。然后分男女生讀小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀出對比感悟不同。設計填空，引導說話：春天小柳樹，真，小棗樹，真。讓學生在課件的對比下和朗讀中得出結論：小柳樹漂亮，小棗樹難看。（板書漂亮難看）順勢引出：漂亮的小柳樹看著難看的小棗樹，他是怎么說的?引出小柳樹的兩次嘲諷的話（課件）a、喂，小棗樹，你的樹枝多難看?。∧憧次?，多漂亮！b、喂，小棗樹，你怎么不長葉子啊?你看我，多漂亮！抽生個別讀，讓學生從小柳樹的話中體會到柳樹的驕傲和無禮。引導學生從“感嘆句”中體會到朗讀語氣的強烈以及小柳樹的趾高氣昂。過度引出下一個知識點：“小柳樹太驕傲了，你知道他為什么這么驕傲嗎？孩子會回答說是因為他漂亮，這時候適時引導：小柳樹是仗著自己長得漂亮而驕傲的，導致他這樣的原因是因為他只看到自己的優(yōu)點和只看見了別人的短處。板書（長處短處）再引導學生想象，你會對小柳樹說些什么？”引導學生說話，學生會對小柳樹有一個初步的了解，知道他看不起別人，太驕傲等等。師總結：小柳樹這種依仗自己長處而嘲笑別人短處的做法是不對的。

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[在這一環(huán)節(jié)中，我以小柳樹和小棗樹外形對比為線索，用自主、合作、探究的學習方式，抓住重點詞語、句段，以讀代講，以演促學，讓學生在讀中悟情明理。充分發(fā)揮了學生的想象力，從而理解課文，體會情感。]

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第二步：引導質(zhì)疑，主動解疑，體會小棗樹的寬容

學習5―8自然段，先讓學生自由讀，然后用一個問題過度：秋天來了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？學生都能答道小棗樹結果子了，小柳樹不結果子（板書：結果不結果）。（課件出示5自然段）強調(diào)讀準“又大又紅”，適時引導說幾個“又又”的詞語。接著又提出第二個問題：小柳樹看著結滿棗子的小棗樹，心里是怎樣想的？他知道錯了嗎?進一步學習6自然段。（課件出示6自然段）首先讓學生朗讀第6自然段，研究每句話應該用怎樣的語氣讀。然后全班共同討論，比如：“從前，我總是說棗樹不好看，這回她該說我了，”要讀出忐忑不安、后悔的語氣。“說我不會結棗子唄??”要讀出羞愧、不好意思的語氣。（課件出示7自然段）小棗樹的話要溫和，讀出寬容的語氣等。并且告訴學生正是因為小棗樹看到了別人的長處，所以他才寬容對人。最后，師生共同總結小柳樹和小棗樹的優(yōu)缺點。（課件）

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第三步：拓展延伸，升華情感

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小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地笑了。此時，如果你是小柳樹會想些什么，說些什么呢？讓學生寫一寫，說一說，演一演。然后教師小結：每個人和事物都有他的長處和短處，這也是尺有所短，寸有所長的意思?？吹絼e人短處的同時也應該看見別人的長處，取長補短。

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第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系身邊生活，學會欣賞別人

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提示（課件）：“同學們，我們每個人身上都有閃光的優(yōu)點，你能發(fā)現(xiàn)身邊小伙伴的優(yōu)點嗎？趕快行動起來，找找你你身邊小伙伴的優(yōu)點吧！”

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（這一設計，將課文與生活實際相聯(lián)系，由文本轉到人本，通過這個小活動，會讓學生的情感得到了升華，使他們學會用欣賞的眼光看待別人，正視自己和別人的優(yōu)缺點。）

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整個教學過程到此結束。謝謝大家！板書設計：

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小柳樹圖片小棗樹圖片漂亮（長處）難看（短處）不結果子（短處）結果子（長處）

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尺有所短寸有所長

來源:易公教育