非連續(xù)性文本閱讀

帶圖表 選項和原文一一對應(yīng)

對象干了什么事兒

無中生有?拉踩才錯

此類題型 選項可能是原文的另一種說法

選項的近義詞 反義詞 或者否定詞

理解概念和概念之間的關(guān)系

關(guān)系：對比 先后 先總后分？先分后總？ 因果 遞進(jìn) 并列 等

概括：重點看人和事

理解：重點看關(guān)系

D 論點是什么

根據(jù)原文推測：一定在原文找不到→建立選項與原文的聯(lián)系

不是不看原文 而是不先看原文

根據(jù)句號 逗號斷句 按句號分段

絕對化表述也不一定都錯

用原文證明它錯

讀不懂原文也沒關(guān)系 目的只是為了把題做出來

文學(xué)類文本閱讀

藝術(shù)特色就是手法

為將之道，當(dāng)先治心。

現(xiàn)在浮躁可以理解 但是到了高考考場上越浮躁 做的越慢 踏踏實實的先看選項把關(guān)鍵詞找到之后回原文中鎖定范圍 盡可能地用原文證明選項錯 證明不了錯的 那它就是對的

理解就是理解詩歌內(nèi)容

賞析就是賞析詩歌的藝術(shù)特色

詩詞和小說散文的選項都是根據(jù)文章發(fā)展順序 一一對應(yīng)

都是比對內(nèi)容和關(guān)系

內(nèi)容就是句子里面的誰干了什么事兒→回原文中看是不是這個人干了這件事

是不是 遞進(jìn) 因果 先后 總分 這樣的關(guān)系 是不是這樣的手法 是不是起到這樣的作用 不用太過于關(guān)注形容詞 形容詞是主干看完再比對的（形容詞的性感色彩 原文正反向是否相同）

不畏浮云遮望眼 透過現(xiàn)象看本質(zhì)

文言文

人名 地名 官名 年份 年齡 時間 多少士兵 俸祿多少

押：如果石油出 怎么加大難度

plus版

文言文是議論文 運(yùn)用了……的論證方法 有什么作用

根據(jù)文言文內(nèi)容推測

例：勸學(xué) 師說

問 學(xué)生和老師之間的關(guān)系 學(xué)習(xí)和使用工具之間的關(guān)系

例： 原文 勸學(xué) 師說

選項問另外一篇文章能不能佐證這個觀點

找不同 離婚？判孩子？→ 翻譯過來是否通順

判孩子

離婚

考文常還是課內(nèi)都不重要 重點是能不能帶回到原文 翻譯看是否通順 不通順就是不通順 不通順就錯 別強(qiáng)行解釋

語言文字運(yùn)用 去選擇題化

把考綱里面的選擇題弄會 不知道修辭是什么 就看兩個句子之間的關(guān)系

別記標(biāo)點人稱代詞的四種用法

無論什么題 本質(zhì)上都是看題和原文東西之間的關(guān)系

看這玩意兒在原文中的作用是什么 用通俗易懂的話表述出作用 自己懂即可

升華 先總后分

D 先分后總

不要強(qiáng)調(diào)不可知 要從已知推未知