今天看到一個視頻，說復(fù)旦的一個退學(xué)的學(xué)生說學(xué)校不咋地，對學(xué)校很失望，然后一個教授就跟他在現(xiàn)場杠上了。

我看到很多人都說這個學(xué)生說的很真實。

我想就這個批評學(xué)校的學(xué)生的觀點，說兩句。

第1點，學(xué)風很差我不評論復(fù)旦的學(xué)風，我只是單純的就學(xué)風問題談一談我的觀點。學(xué)風的問題既是學(xué)校管理的一個問題，也是學(xué)生自己的問題，這個問題不能只賴學(xué)校。理想證明學(xué)風問題是學(xué)校的問題，比如說學(xué)校提供的設(shè)施不足，學(xué)校的提供學(xué)習(xí)的這個管管理服務(wù)不行。但是一般而言，很難說學(xué)校的服務(wù)管理這一塊不到位。但是現(xiàn)實中我也遇到過，有的學(xué)校他要求只要那個教室沒有人就要鎖門，等到學(xué)生想上自習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)教室門都沒開。

同學(xué)們始終應(yīng)該認識到一個問題，學(xué)習(xí)是你自己的事，不是別人的事。一個學(xué)校的學(xué)風不好，大部分一般而言是學(xué)生的問題居多。學(xué)生不愛去學(xué)習(xí)，不愛去做一些事兒，就喜歡在屋里躺著呆著睡覺，這個是更多的更主要的一個原因。

學(xué)習(xí)也不僅僅是課堂的學(xué)習(xí)，包括課外的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常非常反對一個觀點就是學(xué)生們總是指望在課堂里面搖頭晃腦的過40分鐘，就這么大學(xué)過4年，然后就解決今后一輩子40年到50年的問題，這種思想是非常壞的。課堂的學(xué)習(xí)只是一個基礎(chǔ)，一個引子。非課堂的學(xué)習(xí)更體現(xiàn)學(xué)風。?

第2個就是教授的水平不行。這個我也不做評價。但是我看到評論里面說的，很多老師都只會就是PPT加上念稿。離開了PPT就啥都不會。確實是存在這么一批老師的，而且比例可能還不小。但是我還是堅持那一句話，一個學(xué)校即便教授再怎么不行，學(xué)習(xí)還是學(xué)生的事兒，你覺得講的不好你可以自學(xué)，如果你覺得自學(xué)很有難度的話，你可以就你覺得有問題的地方去找教授交流。

但是實際中，如果說一個教授對這個課講的不好，一般而言學(xué)生確實是會厭學(xué)的。更不會去研究，或者說去交流。

但是如果你因此你就覺得啊，我就放棄了學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的，你可以說我不喜歡這門課，因為這個老師講的不好?？梢缘?，沒問題的。但是你不要把自己的時間給浪費了，甚至產(chǎn)生情緒。一定要利用好自己的時間去學(xué)一點別的。

不要浪費時間啊。

第三個觀點就是學(xué)校變成了賣證的，學(xué)不到東西。首先第1個問題就是學(xué)能不能學(xué)到東西，更多的是在于學(xué)生自己。因為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事兒。第2個就是學(xué)校變成賣證的。這個有時候是一個非常沒辦法的事兒，因為學(xué)校他要照顧特別好的學(xué)生，還要照顧特別差的學(xué)生，你必須要兼顧的時候怎么辦？你的線你的標準畫在哪兒？你必須畫在底部。畫在底部之后會怎么樣？學(xué)校就不能對學(xué)生要求過高，能給過就給過了。你去世界上看，中國的大學(xué)畢業(yè)率基本上是最高的幾個。沒有辦法啊。如果我們也是30%的人不能拿到雙證，試試大家對學(xué)校的評論，還會說學(xué)風差嗎？很多事是沒有辦法的事。

總而言之，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事兒，大家一定不要盲目的跟著這個浮躁的社會起哄，沉下心來想一想自己到底要什么，實實在在的去做一點事兒。如果說你覺得你追求的是錢，那也沒有關(guān)系。好好的想想琢磨一下怎么才能掙到錢？做一點實實在在有利于掙錢的事，有利于自己積累掙錢本事的事。

多做點實事兒吧，少一點跟風浮躁。