今天早上讀《把時間當(dāng)做朋友》，摘錄了一句話——自學(xué)能力的打造就是從我們認(rèn)真對待它開始的。

回想我自己的經(jīng)歷，好像確實如此。

進入高中以后，由于不自信導(dǎo)致成績的一落千丈，一度讓我以為“我可能天生就是個不擅長學(xué)習(xí)的人”。

每次面對自己的考試成績，我總是自我懷疑，覺得自己可能真的很“笨”，一開始可能還愿意去嘗試努力，到了后來我也習(xí)慣了自己是個學(xué)渣的事實，也習(xí)慣了自己“不擅長學(xué)習(xí)”這件事。

高中、大學(xué)、工作以后的七八年里，我一直都是這樣一種狀態(tài)——覺得自己不管做什么都做不好，但又不甘心自己如此平庸，于是就踏入了“間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死”的怪圈。

直到下定決心要辭職的那一年，我的學(xué)習(xí)能力“突然”就覺醒了。

我是2019年7月辭職離開學(xué)校的，而決定要辭職是在2017年底。

為了增加自己選擇，當(dāng)時我選擇了自己一直很感興趣的日語去學(xué)習(xí)，在外報了一個學(xué)習(xí)班。雖然報名的時候機構(gòu)的老師給我做了測評，認(rèn)為我有一些日語基礎(chǔ)，建議我插班進入一個N4才開始學(xué)習(xí)沒多久的班。但是第一次上課，我就發(fā)現(xiàn)了一個很嚴(yán)重的問題——單詞、句子我都能讀，大致意思腦袋里也能理解，但翻譯都翻得不準(zhǔn)確；而老師講的語法，我一個都聽不懂。

因為自己也是一個老師，深知我這些基礎(chǔ)知識的缺失沒辦法要求老師幫我補，只能靠自己補起來。于是利用機構(gòu)放寒假的一個月時間，我買了N5的教材自己研究自己啃，總算是把基礎(chǔ)的語法都補全了，重新開始上課之后面對老師的提問，我才感覺到什么叫做“游刃有余”。

再后來因為我們那位老師的離職，機構(gòu)又是重新安排老師又是重新排班，折騰了好幾次，為了不浪費中間的這些沒排課時間，我又重新開始自學(xué)后面的內(nèi)容，直到最后通過了N2能力考。

雖然當(dāng)時覺得整個過程并不是很愉快，并且也挺不容易的，但是回頭想的時候，我對學(xué)習(xí)能夠重拾自信，大概都是因為這一段經(jīng)歷，辭職以后，我能夠在一年的時間里找到自己的方向，也多虧了自學(xué)能力的加持，越學(xué)習(xí)就越擅長學(xué)習(xí)。

以前我常常覺得，學(xué)習(xí)這件事，只有“聰明的人”“智商高的人”才能做得好，而像我這樣的普通人根本沒法談自學(xué)；后來才發(fā)現(xiàn)，對大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)不是“智商”的問題，只是愿不愿意去直面自己的困難、愿不愿意花時間去找到正確方法的問題。