科大訊飛近期接受機(jī)構(gòu)調(diào)研時(shí)被問及“個冊業(yè)務(wù)發(fā)展如何？”，公司表示：

科大訊飛2022年在疫情封校、停課范圍達(dá)60%的情況下，仍實(shí)現(xiàn)營收同比增長12%。在高中個冊市場，22年訊飛運(yùn)營的收費(fèi)校新增300所，累計(jì)達(dá)1400校。2023年預(yù)計(jì)新增校600所，營收增長目標(biāo)38%。校、學(xué)生續(xù)購率提升至22年的91%，付費(fèi)轉(zhuǎn)化率超過70%，成熟運(yùn)營校的產(chǎn)值提升16%。

問題來了，什么是“個冊”業(yè)務(wù)呢？

一、什么是“個冊”

根據(jù)《中國教育發(fā)展報(bào)告(2017)》顯示，我國計(jì)劃在2020年消除56人以上的大班額，而大部分教育從業(yè)者們所要面對的，就是在這樣的班額中，為每一個孩子提供個性化教育，力爭全面和諧的發(fā)展每一個學(xué)生的個性。

在此背景下，已被廣泛應(yīng)用的人工智能技術(shù)，便為“精準(zhǔn)”化的教育提供了可能。

“個冊”，即“個性化學(xué)習(xí)手冊”。

個性化學(xué)習(xí)手冊基于日常學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集，通過人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情，精準(zhǔn)分析學(xué)生薄弱點(diǎn)，制定專屬學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)個性化糾錯和針對性鞏固，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)科能力。

個性化學(xué)習(xí)手冊基于校內(nèi)日常學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析,不改變紙質(zhì)習(xí)慣,通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析學(xué)生薄弱知識點(diǎn),為每位學(xué)生定制的一套專屬個性化學(xué)習(xí)方案。在錯題整理的基礎(chǔ)上為每位學(xué)生推薦個性化優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)錯題舉一反三，學(xué)生及時(shí)鞏固,學(xué)習(xí)問題周周清，促進(jìn)學(xué)生更高效地掌握知識，幫助學(xué)校分層教學(xué)，全面提高教學(xué)效率。

通過“個冊”體系的應(yīng)用，在每次考試試卷批改完成之后，老師們都能快速收到專屬的教師講義和學(xué)生個性化作業(yè)，從而能夠從繁重的手動組卷、改卷、統(tǒng)分等重復(fù)性勞動中解放出來。

同時(shí)，老師們還可以隨時(shí)調(diào)取系統(tǒng)提供的教學(xué)報(bào)告，在各個學(xué)科組之間開展教學(xué)研討和制定教學(xué)計(jì)劃。通過教學(xué)大數(shù)據(jù)收集、智能分析和預(yù)測，“個冊”智能教育方案能幫助教師針對性的安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，對班級重點(diǎn)題目、知識點(diǎn)、解題技巧等進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

經(jīng)過這樣的有效減負(fù)和智能輔助，老師們得以將更多精力投入到具體的教育實(shí)踐中，更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平的提升。作為知識的傳播者，教師教學(xué)效率的提升，將直接助益教育工作的發(fā)展。

二、“個冊”的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)

從業(yè)務(wù)流程角度，“個冊”業(yè)務(wù)包括：

1、基于大數(shù)據(jù)+人工智能實(shí)現(xiàn)智能推薦

基于學(xué)生歷次考試情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析、診斷錯因，形成學(xué)生個人畫像，結(jié)合優(yōu)質(zhì)推薦庫，推薦個性化或分層試題。

2、建立校本資源庫

基于個性化學(xué)習(xí)手冊的使用，利用人工智能推薦個性化學(xué)習(xí)資源，通過本校老師在線審題，伴隨式建設(shè)符合本校學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)校本資源庫。

也就是說，“個冊”業(yè)務(wù)屬于“一校一庫”的定制化系統(tǒng)，由駐點(diǎn)產(chǎn)品經(jīng)理與所在學(xué)校進(jìn)行深度溝通，針對不同的學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)品優(yōu)化定制，形成屬于本校特色的教學(xué)資源庫。

3、標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)

通過自研打印機(jī)器人實(shí)現(xiàn)印制、分裝一體，專人專校提供全流程、標(biāo)準(zhǔn)化過程服務(wù)。

4、教與學(xué)的數(shù)據(jù)閉環(huán)

保留師生紙筆作答習(xí)慣，手動、智能批改回收作答數(shù)據(jù)，學(xué)情精準(zhǔn)反饋，助力教師及時(shí)了解學(xué)生作答情況，實(shí)現(xiàn)推薦更精準(zhǔn)、監(jiān)督更便捷。

“個冊”業(yè)務(wù)的重要的前提，是對學(xué)生過程性學(xué)情數(shù)據(jù)的采集和分析，其技術(shù)突破體現(xiàn)在三個方面：

一是基于OCR(光學(xué)字符識別)技術(shù)，可以對學(xué)生手寫作答的中英文和理科公式加以識別，拓展學(xué)情數(shù)據(jù)采集寬度，減輕教師日常批改負(fù)擔(dān)；

二是機(jī)器閱讀理解技術(shù)，可以提升學(xué)情數(shù)據(jù)分析深度，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)分析；

三是通過識別學(xué)生學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)(學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離)，構(gòu)建系統(tǒng)性的全學(xué)科知識圖譜，為學(xué)生規(guī)劃最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑，推薦個性化學(xué)習(xí)方案。

三、“個冊”的應(yīng)用場景

3月11日，央視財(cái)經(jīng)頻道《正點(diǎn)財(cái)經(jīng)》以北京育英中學(xué)為例，對“雙減”落地的第二學(xué)期情況進(jìn)行報(bào)道，其中就提到了基于科大訊飛智學(xué)網(wǎng)的分層作業(yè)。

育英中學(xué)的同學(xué)介紹，老師為他們制定的個性化學(xué)習(xí)手冊分為作業(yè)必做項(xiàng)和選做項(xiàng)。學(xué)有余力的同學(xué)，可以按照自主自愿的方式，選擇基于自己的知識圖譜所生成的個性化學(xué)習(xí)手冊。每個學(xué)生的作業(yè)都不一樣， 包含了錯題解析、知識點(diǎn)講解，以及針對薄弱知識點(diǎn)的拓展練習(xí)題，幫助學(xué)生有針對性的鞏固提升，以滿足學(xué)有余力的學(xué)生更多樣化的學(xué)習(xí)需求。

“千人千面”的作業(yè)，不僅記錄了之前檢測中的錯題，還給予了相應(yīng)的知識點(diǎn)分析和拓展題推薦，精準(zhǔn)把控學(xué)生作業(yè)時(shí)長的同時(shí)，還給予個性化輔導(dǎo)，讓每一次作業(yè)都可以發(fā)揮最大效用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，科大訊飛個性化學(xué)習(xí)手冊僅2021年就為全國初、高中學(xué)生生成近6300萬份個性化作業(yè)。

分層作業(yè)的實(shí)施，客觀上會增加老師的批改負(fù)擔(dān)。而科大訊飛智慧教育也為老師提供了減負(fù)增效的路徑。

通過科大訊飛智慧課堂，老師可以了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況和部分線上作業(yè)情況。

依托智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，老師可以選擇按知識點(diǎn)、章節(jié)等專題模塊針對性挑選習(xí)題或在線組卷；學(xué)生完成練習(xí)后，通過掃描識別即可實(shí)現(xiàn)選擇題、填空題智能評閱，老師批閱主觀題后，可生成班級、學(xué)科、個人等不同維度的學(xué)情報(bào)告。這不僅極大地降低了老師查找習(xí)題，批閱作業(yè)、試卷的時(shí)間和精力，還可以直觀地展示學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況，為精準(zhǔn)講評、學(xué)科教研以及教學(xué)評價(jià)提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。

基于學(xué)情報(bào)告，老師就可以優(yōu)先講解班級共性錯題，對于錯誤率較低的題可以定向輔導(dǎo)，有效提升了課堂效率。

綜上，個性化學(xué)習(xí)手冊，就是主要基于人工智能技術(shù)，通過形成“形成性練習(xí)-學(xué)情分析-精準(zhǔn)講評-個性化輔導(dǎo)”，真正實(shí)現(xiàn)個性化的智慧教學(xué)應(yīng)用模式。