“我就是討厭功課，不想上學(xué)，你再逼我我就去死！”?

整天抱著手機(jī)，趴著看、躺著玩，手機(jī)比親娘還親！

自從有了老二，老大常常抱怨：“你們?nèi)紣?ài)弟弟，根本不愛(ài)我！”

以前總喜歡黏我，現(xiàn)在就跟見(jiàn)了仇人似的，說(shuō)不到兩句就吵起來(lái)。

我家男娃最近和班上一位男生走得特別近，甚至動(dòng)作眼神很曖昧，難道是……感覺(jué)天要塌下來(lái)了！

（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

厭學(xué)、手機(jī)成癮、同胞之間的競(jìng)爭(zhēng)、叛逆、性取向模糊，孩子們的這些問(wèn)題到底如何破？下面，由好心情4位精神心理領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)給大家支支招兒~

一、如何正確處理孩子的厭學(xué)情緒？

孩子厭學(xué)不僅是問(wèn)題，更是個(gè)信號(hào)。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)識(shí)別這個(gè)信號(hào)，了解隱藏在背后的原因。

1.不呵斥，積極溝通。家長(zhǎng)不要呵斥、批評(píng)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)等，要跟孩子進(jìn)行積極有效的溝通。

2.平等交流，承認(rèn)孩子的正常情緒。每個(gè)人喜歡的事物不同，所以要承認(rèn)孩子的厭學(xué)情緒是正常的情緒。

3.共同找原因。和孩子一起探尋可能導(dǎo)致厭學(xué)的原因。學(xué)科難、作業(yè)多、老師管得嚴(yán)、同學(xué)之間矛盾、父母對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)于嚴(yán)厲或漠不關(guān)心、父母不和等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況。針對(duì)具體原因，相應(yīng)處理。

4.培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，孩子的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

5.尋求幫助。如果孩子厭學(xué)嚴(yán)重，家長(zhǎng)嘗試各種方法依舊無(wú)法解決，必要時(shí)，可以尋求心理科醫(yī)生的幫助。

二、孩子沉迷手機(jī)怎么辦？

人際問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力、社交壓力等，都會(huì)讓孩子選擇沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)讓他們更有安全感。逃避現(xiàn)實(shí)世界的困難，加上獎(jiǎng)賞回饋的反應(yīng)，使他們?cè)絹?lái)越依賴(lài)手機(jī)。拿走手機(jī)，斷掉網(wǎng)絡(luò)，并不能杜絕孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題。

1.看到孩子玩手機(jī)，不要馬上批評(píng)孩子，這種行為只會(huì)加重你和孩子關(guān)系的惡化。用溫柔的語(yǔ)氣和孩子商量，而不是一味把手機(jī)完全沒(méi)收或是把家里的網(wǎng)斷掉，不讓孩子上網(wǎng)。

2.引導(dǎo)孩子，協(xié)助解決孩子心里的困惑。可以嘗試跟孩子去溝通，引導(dǎo)他們說(shuō)出沉迷手機(jī)的原因，如果是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中遇到困難而沉迷于手機(jī)，在孩子同意的前提下，幫助他們解決困難。

3.制定規(guī)則的同時(shí)，適當(dāng)放手。如和孩子協(xié)商玩手機(jī)的時(shí)間，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，必須遵守約定，停止使用，并不完全剝奪孩子的手機(jī)使用權(quán)。

三、二胎時(shí)代，如何擺平同胞競(jìng)爭(zhēng)？

在兩個(gè)孩子的家庭里，老大與老二的“相愛(ài)相殺”，每天都會(huì)有爭(zhēng)寵奪愛(ài)的事情發(fā)生，化解這場(chǎng)“手足之爭(zhēng)”的根本在于家長(zhǎng)。

1.面對(duì)同胞競(jìng)爭(zhēng)，首先家長(zhǎng)要給予理解。同胞競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的問(wèn)題，孩子競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是想求得家長(zhǎng)和周邊人的進(jìn)一步關(guān)注而已，這本身并沒(méi)有錯(cuò)。

2.家長(zhǎng)不要著急去擺平競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)時(shí)，不要總說(shuō)“老大你都懂事了，為什么不讓著弟弟妹妹”，因?yàn)槔洗笠仓皇莻€(gè)孩子，他也有自己的心理需求，一味苛責(zé)只會(huì)讓事情變得更糟。

3.正確引導(dǎo)，合理分配家庭時(shí)間。關(guān)注和重視每個(gè)孩子，不能厚此薄彼。如果不能給某個(gè)孩子足夠的時(shí)間，要給他一個(gè)預(yù)期，比如今天沒(méi)時(shí)間陪他玩，具體要定下來(lái)下次玩的具體時(shí)間和實(shí)施計(jì)劃，讓孩子感覺(jué)到父母是有信用的，并且是重視自己的。

4.讓大一點(diǎn)的孩子參與家庭事務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。比如幫助弟弟妹妹干一些力所能及的事情，引導(dǎo)孩子之間互相給予正反饋。

5.必要時(shí)尋求幫助。遇到家長(zhǎng)實(shí)在無(wú)法協(xié)調(diào)的情況，可以尋求精神心理醫(yī)生的幫助。

四、孩子與家長(zhǎng)搞對(duì)立，如何改善？

青春期的孩子與家長(zhǎng)對(duì)立的問(wèn)題很常見(jiàn)，你永遠(yuǎn)不知道，哪一句話，哪一件事，會(huì)突然惹毛他。緩解親子關(guān)系的最重要方法就是和孩子真誠(chéng)、耐心溝通；同時(shí)，要給孩子說(shuō)“不”的空間，不要逼孩子，不要和孩子起沖突。

1.找到刺激源。尋找孩子對(duì)家長(zhǎng)冷漠或態(tài)度不好的原因，并解決問(wèn)題。

2.變說(shuō)教為身教。給孩子做榜樣和示范，身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休給孩子說(shuō)教。

3.不過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，多用商量的口吻。青春期的孩子，面對(duì)家長(zhǎng)的威懾和強(qiáng)制性的命令，容易產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒從而公然反抗。用商量的口吻和有選擇余地的命令，更容易讓孩子接受。

4.學(xué)會(huì)放手。家長(zhǎng)該放手時(shí)要放手，教會(huì)孩子去為自己負(fù)責(zé)，該信任的時(shí)候要信任，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

五、如何判斷孩子是否同性戀？要不要糾正？

再開(kāi)明的家長(zhǎng)，在發(fā)現(xiàn)自己的孩子是同性戀時(shí)也會(huì)舉足無(wú)措。但青春期就鎖定孩子是同性戀過(guò)于武斷，要等孩子18歲成年后，且性取向穩(wěn)定2年以上，才能判斷。

1.12～15歲是孩子性心理活動(dòng)最活躍的時(shí)段。在學(xué)校里，孩子接觸最密切是同學(xué)。無(wú)論是同性還是異性，都容易因?yàn)橐恍┕餐掝}和共同體驗(yàn)，而產(chǎn)生親密感，這很正常，不能直接和同性戀劃等號(hào)。

2.一段時(shí)間對(duì)某一同性產(chǎn)生極度依賴(lài)，甚至是愛(ài)情的感覺(jué)，并不等于性取向就固定下來(lái)。性取向受家庭社會(huì)環(huán)境、文化等因素影響，一些孩子也在不斷探索中，所以不能在青春期就鎖定孩子是同性戀。

3.同性戀是正常性取向的一種。性取向是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，各種性取向并無(wú)優(yōu)劣之分，可分為異性戀、同性戀、雙性戀、無(wú)性戀等。

4.建議家長(zhǎng)：第一，不要第一時(shí)間制止孩子，因?yàn)槿巳硕加刑剿餍匀∠虻目赡?。第二，告訴孩子，在他探索性取向的過(guò)程中：①守住底線，不能冒犯對(duì)方關(guān)于性取向的選擇；②不要把友誼和性愛(ài)混淆，特別依戀或者仰慕對(duì)方，不一定就是愛(ài)情；③青春期要建立廣泛的友情，注重自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，及社會(huì)閱歷的積累。

您在孩子教育上，遇到過(guò)哪些問(wèn)題，或有哪些成功經(jīng)驗(yàn)與心得，歡迎在評(píng)論區(qū)留言和好心情分享~