數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。如何培養(yǎng)學(xué)生的這些能力呢，那就需要我們老師不在只是傳授知識(shí)，還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的能力，那這樣的能力需要我們老師在課堂中如何去培養(yǎng)呢？

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，心到，眼到，口到，手到，腳到，腦到，全身心投入課堂。

如何讓學(xué)生心到呢？首先得讓學(xué)生心動(dòng)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槭裁炊膭?dòng)呢？學(xué)生喜歡看電影、看電視、表?yè)P(yáng)、禮物、表演、唱歌、玩游戲、做手工、辯論、做出來(lái)很難的題、展現(xiàn)自我等，如何運(yùn)用學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代的特征，讓學(xué)生能真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)宛如電影情節(jié)般的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生做手工，然后作為班級(jí)禮物贈(zèng)送給學(xué)生，設(shè)置與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的游戲，針對(duì)某些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)數(shù)學(xué)中有梯度的題，讓學(xué)生感受成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講題，鼓勵(lì)學(xué)生做小老師，讓學(xué)生根據(jù)我們所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，展示他們的游戲成果，讓他們畫(huà)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，張貼在班級(jí)里面，因此精心的備課時(shí)非常有必要的。

眼到，眼睛是心靈的窗戶(hù)，能為我們老師打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生在和你互動(dòng)，在跟著你走的時(shí)候，他的眼睛是轉(zhuǎn)動(dòng)的，是靈活的，是有光的。所以我們老師在上課的時(shí)候，要注意觀察我們學(xué)生的眼神，如何讓他們眼到呢？明確的提醒學(xué)生，現(xiàn)在講那一道題，注意聽(tīng)什么，引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，將被動(dòng)注意力，引導(dǎo)到主動(dòng)注意力，老師在上課，要適當(dāng)?shù)拇钆涫謩?shì)，讓學(xué)生的注意力集中到你的課堂中，并且一節(jié)課中要結(jié)合課堂內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)節(jié)課堂氛圍。

口到，一堂課，如果只有老師在說(shuō)，學(xué)生全程靜默的話，也是一堂無(wú)互動(dòng)生成的課，這樣的課堂可能也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，作為老師要擅于提問(wèn)，數(shù)學(xué)里面的很多知識(shí)點(diǎn)，在一定的范圍的時(shí)候，是有互逆性的，我們可以靈活考察學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)是可以和其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的，聯(lián)系其他知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生提問(wèn)，最好簡(jiǎn)便的方式是我們數(shù)學(xué)書(shū)上的議一議和想一想，數(shù)學(xué)理解這些問(wèn)題，非常的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否靈活運(yùn)用，可以通過(guò)讓學(xué)生思考，討論，得出結(jié)論，我們想要的學(xué)生的心到，口到就來(lái)了，還有一些題目特別難，學(xué)生一時(shí)無(wú)從下手，可以幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，并且在表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)世界，可以幫助學(xué)生簡(jiǎn)化問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生一步一步的思考，即數(shù)學(xué)中的歸納演繹推理的低階版。

手到，我們的學(xué)生依舊是需要應(yīng)試考試，并且需要向其他人，以別人能聽(tīng)的懂的語(yǔ)言，向別人展示自己的認(rèn)知，因此讓學(xué)生手到非常重要，不僅僅是讓學(xué)生上課做筆記，還有讓學(xué)生能完整的書(shū)寫(xiě)出來(lái)自己的解題過(guò)程，并且解題過(guò)程要規(guī)范，并且要能向別人闡述的清楚自己的解題思想，并且書(shū)寫(xiě)要整潔，讓人能讀的懂。

腳到，由于學(xué)生的參差，有些學(xué)生并不能很好的悟到這節(jié)課的精髓，所以需要學(xué)生之間的互幫互助，一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，需要多次的重復(fù)，學(xué)生才能領(lǐng)悟到精髓，學(xué)生在幫助別人時(shí)，自己也得到了提升，在請(qǐng)求別人幫助時(shí)，自己的表達(dá)能力也得到了提升，自己對(duì)學(xué)生的興趣也漸漸濃厚，那我們那么大的教室學(xué)生應(yīng)該找誰(shuí)呢，有些學(xué)生表現(xiàn)非常好，都找那個(gè)學(xué)生怎么辦呢？我們可以選出一些數(shù)學(xué)優(yōu)異的學(xué)生為組長(zhǎng)，然后讓學(xué)生互選，分為3-4人一組，這樣組長(zhǎng)明確了任務(wù)，學(xué)生也找到了自己求助的對(duì)象，避免時(shí)間的浪費(fèi)，如何明確組長(zhǎng)是否能向組員傳達(dá)正確的思想，讓早早想出來(lái)的學(xué)生來(lái)找老師面批，在面批的過(guò)程中就能知道學(xué)生的思維是否正確，當(dāng)然在我們面批的過(guò)程中可能出現(xiàn)部分學(xué)生非組長(zhǎng)依舊能早早思考出來(lái)，告訴學(xué)生，成功思考出來(lái)的學(xué)生姓名，學(xué)生就知道自己接受的是否是正確的數(shù)學(xué)思想，其次這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生走動(dòng)走動(dòng)能很好的讓學(xué)生提起精氣神。

腦到，在學(xué)生來(lái)面批的過(guò)程中，我們要反問(wèn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的錯(cuò)點(diǎn)，漏點(diǎn)。通過(guò)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)提有轉(zhuǎn)折，有生活實(shí)際意義的題，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái)，并且鼓勵(lì)學(xué)生，遇到難題獨(dú)立去思考，不要過(guò)多的依賴(lài)其他人，越是難題越能鍛煉學(xué)生思維。有些題看似簡(jiǎn)單，但是解法非常多，可以鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去解，這些題，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)思維。

全身心投入到課堂，這樣的課堂需要很好的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生自己會(huì)知道自己這節(jié)課要做什么，要學(xué)生學(xué)什么，怎么做，由學(xué)生和老師共同運(yùn)轉(zhuǎn)的課堂就會(huì)成立。

一節(jié)有互動(dòng)性的課堂應(yīng)該是學(xué)生的動(dòng)和老師靜相互結(jié)合的課堂，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)極度興奮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候老師就需要很好的把控課堂進(jìn)度，保證學(xué)生能在一堂課中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又不會(huì)特別的有負(fù)擔(dān)，開(kāi)開(kāi)心心的完成這堂課的內(nèi)容，并且我們也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，何樂(lè)而不為呢？

課堂互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的輕松，數(shù)學(xué)課堂將會(huì)散發(fā)著無(wú)與倫比的魅力。