1 斯坦福專業(yè)發(fā)展中心的課程分布包括（ABC）。

[ 多選題：6分 ]

A 研究生課程

B 公開招生專業(yè)課程

C 定制課程

2 斯坦福文憑種類主要包括（ABCDE）。[ 多選題：6分 ]

A 職業(yè)證書

B 斯坦福大學(xué)成績單

C 研究生證書

D 本科證書

E 斯坦福大學(xué)學(xué)位

3 斯坦福專業(yè)發(fā)展中心在制定課程的過程中，重要的關(guān)鍵績效指標(biāo)主要包括（ABCD）。

[ 多選題：6分 ]

A 跟蹤目標(biāo)的進(jìn)度

B 警示團(tuán)隊(duì)何時(shí)繼續(xù)或改變

C 為外部利益相關(guān)者提供結(jié)果、觀點(diǎn)和理由

D 分享勝利

4 斯坦福專業(yè)發(fā)展中心團(tuán)隊(duì)調(diào)研結(jié)果顯示，他們已經(jīng)提供了可以促進(jìn)（ABCD）的流程。

[ 多選題：6分 ]

A 方案設(shè)置

B 招生

C 學(xué)員歷史

D 課程項(xiàng)目認(rèn)證

5 斯坦福專業(yè)發(fā)展中心學(xué)習(xí)者的生命周期分為（ABCD）階段。

[ 多選題：6分 ]

A 產(chǎn)生興趣——市場營銷

B 承諾行動——學(xué)員注冊

C 對學(xué)習(xí)過程的支持——學(xué)員服務(wù)

D 項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)——機(jī)構(gòu)的結(jié)果

6 在質(zhì)量管理體系中有不同的等級因素，可以在小組內(nèi)部與員工進(jìn)行討論，然后設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，選擇某一年的數(shù)據(jù)作為參考因素進(jìn)行考量。如果某一個(gè)數(shù)據(jù)設(shè)置在具體評估過程中不是特別準(zhǔn)確，可以進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。（正確）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

7 對于斯坦福專業(yè)教育來講，非學(xué)歷教育層次的學(xué)分在學(xué)歷教育階段是被認(rèn)可的。（錯(cuò)誤）

[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

8 如果不用關(guān)鍵績效指標(biāo)衡量，也可以管理好項(xiàng)目。（錯(cuò)誤）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

9 斯坦福專業(yè)發(fā)展中心的目標(biāo)是：建立一套“成功”的證書項(xiàng)目課程，并讓每個(gè)學(xué)生至少能獲得5年以內(nèi)的課程受益。（錯(cuò)誤）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

10 營銷能有效地樹立斯坦福專業(yè)發(fā)展中心的形象，宣傳產(chǎn)品，吸引顧客。（正確）

[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

11 斯坦福專業(yè)發(fā)展中心制定課程內(nèi)容的流程是：首先關(guān)注大學(xué)內(nèi)容，然后通過與合作伙伴的交流了解行業(yè)興趣，最后通過市場/客戶的調(diào)研，確保從市場/客戶得到他們對這些課程內(nèi)容感興趣的反饋。（正確）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

12 對于斯坦福專業(yè)教育來講，很多學(xué)生是在繼續(xù)教育和學(xué)歷教育兩個(gè)層級上相互轉(zhuǎn)化的，但是學(xué)分無法轉(zhuǎn)化。（正確）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

13 斯坦福專業(yè)發(fā)展中心制定的SCPD課程是失敗的，客戶滿意度極低。（錯(cuò)誤）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

14 制定課程或設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，收集信息并不重要。（錯(cuò)誤）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤

15 對于斯坦福專業(yè)教育來講，大部分學(xué)生都是在線學(xué)習(xí)。（正確）[ 判斷題：7分 ]

正確

錯(cuò)誤