今天，和大家一起分享一篇文章，來自唐楚玥在分配生考試之際所做的演講，從她的發(fā)言中，我們可以看到她的求學(xué)之道，與人相處之道，這應(yīng)該也是她成為學(xué)霸的部分緣由吧！

唐楚玥，是2020年的湖北省高考理科高分學(xué)霸，高考拿了725分（其各科成績?yōu)檎Z文：146分，數(shù)學(xué)：149分，英語143分，理科綜合：287分），并曾在2017年武漢市中考中獲得武昌區(qū)最高分。現(xiàn)就讀于北京大學(xué)元培學(xué)院。

今天，和大家一起分享一篇文章，來自唐楚玥在分配生考試之際所做的演講，從她的發(fā)言中，我們可以看到她的求學(xué)之道，與人相處之道，這應(yīng)該也是她成為學(xué)霸的部分緣由吧！

上午好！我是來自華師一附中的唐楚玥。很高興今天可以站在這里，和大家分享一下我這兩年來的學(xué)習(xí)生活以及一些感受。

01

一天的學(xué)習(xí)生活

先從我一整天的生活開始吧。

早上6:30寢室鈴響，準(zhǔn)時(shí)爬起洗漱，6:50離開寢室。

到了食堂，得糾結(jié)該吃什么，反正我的原則是至少不與前一天重復(fù)。

到了教室，大概7:05，離上課還有一會(huì)兒，我一般會(huì)做做語文的摘抄，看看作文素材什么的。

到了7:15，英語或者語文課代表就會(huì)帶領(lǐng)大家開始早讀了。

從7:45一直到12:00，是一整個(gè)上午的五節(jié)課和一個(gè)大課間。我們班上午一般是主課，看著老師們在講臺(tái)上大顯神通，確實(shí)讓每天的學(xué)習(xí)在相同的課題中有了不同的樂趣。

中午吃完飯，回寢室休息，13:45起床14:00進(jìn)班。

從14:00到14:20的這段時(shí)間，是“午間時(shí)光”。

周一周五屬于英語，一般會(huì)聽年級(jí)英語組下發(fā)的BBC六分鐘英語聽力材料，接觸到純正的發(fā)音，鍛煉我們的聽力，也能學(xué)到一些小知識(shí)。或者每個(gè)單元上完，發(fā)一張小小的單詞大比拼，做完之后各班交換改統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀率，有效回顧零碎知識(shí)。

周二周四屬于語文，周二看視頻，語文課代表和語文老師會(huì)找各種各樣的題材，比如中國詩詞大會(huì)等詩詞類節(jié)目，讓我們沉浸在詩歌藝術(shù)的陶冶中；“平語近人”之類的節(jié)目，讓我們了解到國家的政治走向、領(lǐng)導(dǎo)人的治國理念；感動(dòng)中國，更是讓我們對(duì)這些無私奉獻(xiàn)的英雄人物敬佩不已……

而周四的“新聞聯(lián)播”更是一大特色，每周將由兩位同學(xué)站在講臺(tái)上，配合兩人制作的PPT，為班上同學(xué)帶來各種各樣的新聞。對(duì)于播報(bào)的同學(xué)而言，這能鍛煉大家檢索篩選信息的能力，以及當(dāng)眾發(fā)言的能力；對(duì)于下面收聽的同學(xué)們而言，可以接觸到這個(gè)大千世界的最新動(dòng)向，在對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)和思考中也逐步培養(yǎng)了我們對(duì)家國對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

周三則是大部分同學(xué)都很期待的唱歌，同學(xué)們上臺(tái)唱歌，展示自己的風(fēng)采，或是觀看聲入人心的音樂視頻，那動(dòng)人的旋律給我們帶來一次最愜意的放松。

下午的學(xué)習(xí)從14:20到17:10，副科大都安排在這段時(shí)間，體育、選修、藝術(shù)、技術(shù)、心理等等，都是同學(xué)們非常期待的。

晚上從18:15到18:45仍是語文或者英語課代表帶領(lǐng)大家晚讀的時(shí)間。讀完之后，大家就開始安安靜靜地自習(xí)了。做做今天的作業(yè)，或者刷刷競賽書，再或者復(fù)習(xí)整理，一個(gè)多小時(shí)很快就過去了。

20:05做完眼保健操，大家就會(huì)下樓跑步了。

20:30上課鈴響，再接著自習(xí)直到22:00，就可以回寢室了。寢室十點(diǎn)半熄燈，倒頭就睡，第二天仍能保持良好的精神狀態(tài)。

這大概就是我一天的生活吧，過了快兩年，在學(xué)校至少也呆了四百天，你們也許會(huì)覺得，我們學(xué)習(xí)壓力大，每天重復(fù)這樣的生活會(huì)不會(huì)厭煩？

其實(shí)就我個(gè)人而言，并非如此。時(shí)間表是死的，這在任何學(xué)校都是如此。

但是，選擇今天吃什么，會(huì)學(xué)到什么有趣的知識(shí)，刷到什么好題，老師們又如何可愛或者出糗，又和哪個(gè)同學(xué)拌了拌嘴交流交流了感情……這一切的一切，每一天，都是不一樣的。

所以直到現(xiàn)在，我仍然能滿懷希望的迎接第二天的校園生活，學(xué)習(xí)，看似枯燥單調(diào)的東西，也成了這別樣妙趣的一部分。

02

學(xué)習(xí)中的不二法門

作為高中生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是重中之重。

首先，整個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀是不用贅述的，全國中學(xué)排名第一，近百分之百的一本率，各科學(xué)科競賽收獲頗豐等等，相信大家都有所耳聞。

更具體一點(diǎn)說來，學(xué)校一直主張“把方法教給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生”，這從我們每天近三個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間也可見一斑。

每學(xué)期只有期中期末兩次大考，每周四下午第三節(jié)課是理化生輪流的“獨(dú)立作業(yè)”，每周天晚上是語數(shù)英輪流的“獨(dú)立作業(yè)”，無人監(jiān)考的環(huán)境，考驗(yàn)的是每一個(gè)人的自覺。

就我而言，我一直不太看重這些分?jǐn)?shù)什么的，考試無非就是做題，做題就是暴露問題的過程。分低，那就說明這塊知識(shí)需要認(rèn)真補(bǔ)補(bǔ)，分高，也得看看卷子里有哪些細(xì)節(jié)還沒落實(shí)。說白了都是高考前的小練兵，并不會(huì)給學(xué)習(xí)帶來多大的負(fù)擔(dān)，反而能讓我查漏補(bǔ)缺，保持做題的感覺，階段性的回顧學(xué)習(xí)成果。

很多同學(xué)說作業(yè)多，其實(shí)我覺得還好，一般我都會(huì)盡量在第二個(gè)晚自習(xí)之前甚至是整個(gè)晚自習(xí)之前就把今天的作業(yè)寫完，然后用剩余的時(shí)間或是提前寫作業(yè)，或是復(fù)習(xí)整理，這樣就可以避免被作業(yè)拖著走的尷尬境地，游刃有余地駕馭自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

03

同學(xué)間的相處之道

有人可能會(huì)有這樣的誤解，學(xué)霸在一起，肯定人人都在想著競爭，想著怎么超過其他人。

事實(shí)大大相反，如果你拿著一個(gè)不懂的問題，也許隨便找個(gè)人，他都能耐心地給你解答。

同學(xué)們性格迥異，有智商超群、每天悠閑度日的，有學(xué)習(xí)勤奮、挑燈夜戰(zhàn)的，有任何考試都要去看分?jǐn)?shù)高下的，也有對(duì)分?jǐn)?shù)排名一笑而過的……

但不管怎么樣，遵循內(nèi)心也好，盯著成績也罷，每個(gè)人都在享受著自己最適宜的學(xué)習(xí)生活。班級(jí)的氛圍總是積極、緊迫、歡笑、壓力交織的。

優(yōu)秀的學(xué)生，到更優(yōu)秀的環(huán)境，會(huì)不會(huì)不受重視？會(huì)不會(huì)失去信心？其實(shí)不然。

我之前是帶著中考狀元的光環(huán)來到這個(gè)班的，但我從來就沒想過去搶所謂第一名的寶座。見識(shí)到很多人，智商很高，思維活躍，什么學(xué)科都能學(xué)得很好。

所謂失去信心，純粹是個(gè)人心態(tài)的原因。我們?yōu)槭裁匆粩嘧呱细吒蟮钠脚_(tái)？不就是為了見識(shí)更多的人和事，膜拜他人，激勵(lì)自我嗎？

而當(dāng)我意識(shí)到自己并不夠聰明，但仍能積極樂地在一群大佬之中努力學(xué)習(xí)著，這恰恰是我收獲到的關(guān)于學(xué)習(xí)之外可貴的東西。不需要最優(yōu)秀，但一定要讓自己享受這三年的學(xué)習(xí)生活。

在學(xué)習(xí)這方面，還有一個(gè)刻板印象是我必須澄清的。長飛班，乃至整個(gè)華師一，都絕對(duì)不是一個(gè)死學(xué)習(xí)的地方。我從來都不欽佩那些除了學(xué)習(xí)成績一無所有的人。

我們的忙碌，大都來自學(xué)習(xí)與活動(dòng)的平衡。比如，我前天接到要寫發(fā)言稿的通知，這周四周五要進(jìn)行重要的期中考試，周六要去參加清華的某項(xiàng)測試；而接下來幾周的時(shí)間，我還要為期中考試后的運(yùn)動(dòng)會(huì)做充分的準(zhǔn)備，班級(jí)還要一起排練運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演……確實(shí)，時(shí)間只有這么多，我也的確會(huì)感到累。不過我覺得這樣的累是充實(shí)的，是比成天刷題更有意義的存在。

說到我自己，我可以深深的感覺到自己兩年來的變化。記得我以前很沒有自信，覺得自己長得不好看，也沒有什么特長，可在這兩年經(jīng)歷了這么多事情之后，我漸漸明白了自信并不來自于外表的美，或者是某一方面的極其優(yōu)秀，更不是考了年級(jí)第一。它是一種發(fā)自內(nèi)心的氣質(zhì)，是一種對(duì)自己身上不足的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)努力定將改變自己的未來的信心。我想，這大概就是學(xué)校除了在學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，給我?guī)碜顬榭少F的成長吧！

只要有夢想，堅(jiān)定朝它而去，就不會(huì)有遺憾！

相關(guān)作文鏈接

01

以樂怡情，以樂育人

西塞羅曾言：“我對(duì)理想的追求，是以善為歷程，美為最終目標(biāo)的?！倍魳?，正是善與美的完美結(jié)合。和諧的旋律、變化的節(jié)奏，音樂陶冶性情、滋養(yǎng)靈魂；飽滿的情感、蘊(yùn)藏的思想，音樂亦能催生勇氣、振奮精神。以音樂之美怡情，進(jìn)而以音樂之善育人，方能收獲盡善盡美之效。

“八音合奏，終和且平。”音樂之美，在于其優(yōu)美的旋律與律動(dòng)的節(jié)奏?！班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，一曲琵琶，或急或緩，或高亢或低吟，攝人心魄；“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，二十三弦之器，卻能遍擬萬物之音、縱攬?zhí)斓刂?，扣人心弦；“羌管弄晴，菱歌泛夜”，這是江南的婉約軟語，如千回百轉(zhuǎn)之淙淙流水，輕吟于心田；“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，這是塞北的鏗鏘曲調(diào)，如鋪天蓋地之滾滾黃沙，響徹于心間。從古時(shí)的“宮商角徵羽”，到西方的“哆來咪發(fā)唆”，人們對(duì)于音律、和弦、節(jié)奏等等的要求與體驗(yàn)是具有普適意義的。音樂本身就是一門美的藝術(shù)，那些渾然天成的規(guī)律是自然賜予世間的禮物，更是人類自身智慧的結(jié)晶。

“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！币魳分溃苍谟谄淅世噬峡诘母柙~與其背后深刻的思想。除了單純作為一種傳遞聽覺愉悅的工具，音樂亦是創(chuàng)作者們表達(dá)自我、尋找共鳴的手段，以特定技巧修飾其表達(dá)、強(qiáng)化其主題，才能更易于記誦與傳播。是“詩三百”中的重章疊句，以和諧的音韻流傳下先民們“在河之洲”的淺唱低吟；是《義勇軍進(jìn)行曲中》“起來！起來！起來！”的反復(fù)強(qiáng)化，以簡潔而有力的呼喊宣告出中華兒女保家衛(wèi)國的決心；“炮彈要在天空飛多少次，才能被永遠(yuǎn)禁止”，鮑勃·迪倫在其民謠音樂中發(fā)出如詩般的追問……音樂，何嘗不是訴說與表達(dá)，何嘗不似詩詞與文章？

“止怒莫若詩，去憂莫若樂”，音樂之美，更在于其真切動(dòng)人的情感與飽滿充沛的精神。在命運(yùn)的考驗(yàn)面前，盲藝人阿炳以《二泉映月》盡傾悲慟之情，亦讓后人為其潸然淚下，失聰?shù)囊魳芳邑惗喾乙浴睹\(yùn)交響曲》盡顯不屈意志，亦為后世留下無盡的精神寶庫；在歷史的風(fēng)云之中，莊重典雅的禮樂之音在“雅樂治國”的西周盛世中誕生，高亢震撼的《馬賽曲》從轟轟烈烈的法國大革命中走來；在時(shí)代的召喚之下，《我和我的祖國》歌頌祖國大好河山，凝聚一代代中華兒女的價(jià)值認(rèn)同，《飛天》引人夢回絲路，奏響新時(shí)代合作共贏的和平樂章……音樂本是個(gè)人的藝術(shù)結(jié)晶，而其背后的情感與精神能喚起世人共鳴、響應(yīng)時(shí)代需求、折射社會(huì)變遷，因而具有了更高遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義與傳世價(jià)值。

“推開美的晨門，我走進(jìn)善的領(lǐng)域?！币蝗缈鬃釉陉惤^糧之時(shí)仍弦歌不絕，你我亦能讓音樂成為寂寞時(shí)、困厄時(shí)、迷惘時(shí)靈魂的伊甸園、心靈的桃花源、精神的助推器。愿你我在優(yōu)美的樂聲中深耕心靈的牧場，在激昂的曲調(diào)里拔節(jié)精神的高度，由美及善，方為至境。

指導(dǎo)教師范莉

語者說也，文者章也；脫口成章，隨手成文，為語文之精妙也！從上述文采斐然的文章中，我們可以看出唐楚玥的文字功底扎實(shí)，文章有思考有深度，每篇文章可作范文學(xué)習(xí)。

02

淡之韻

作者：華師一附中高二（25）班 唐楚玥

小時(shí)候不懂水墨畫，我為了畫出夏荷那誘人的粉紅，一筆加一筆地涂抹，顏色是深了，可效果總與她“濯清漣而不妖”的形象相去甚遠(yuǎn)。而爺爺只是寥寥幾筆，輕輕點(diǎn)蘸，白與粉相映襯，那荷花便呼之欲出了。

“你這花瓣都沒涂滿，顏色還那么淡，怎么就比我畫的更傳神呢？”我百思不得其解。爺爺笑了兩聲，摸摸我的腦袋，說：“這叫留白，中國的藝術(shù)啊，歷來都講求淡雅。”他還打了個(gè)比方，“西方的油畫，是個(gè)活潑華貴的小公主，而我們的國畫，更像個(gè)寧靜淡泊的老者。”這是我第一次體會(huì)到“淡”的內(nèi)涵和韻味。

從小到大，常常沉醉于古詩文的平仄音韻中，卻也因?yàn)榭荚囶^疼不已。做多了錯(cuò)多了也就想明白了，它太“淡”，以至于“大老粗”學(xué)生難以用簡明直白的文字寫出作者的匠心與深意。它的“淡”，在于它情感的含蓄、表達(dá)的委婉?！板\瑟無端五十弦”，怪錦瑟“無端”，怎不是怪歲月無情？“對(duì)影成三人”，孑然一身，何來三人？它的“淡”，在于意象的隱晦、意境的深遠(yuǎn)。“但愿人長久，千里共嬋娟”，寥寥十字，一輪明月，寄寓天下情思。小橋流水、炊煙人家、細(xì)雨梧桐、春風(fēng)楊柳……無數(shù)的意象，加之隱喻、省略、用典、借代等手法，組合出豐富的意境，傳達(dá)出復(fù)雜的情感。它很少直接表達(dá)，只是呢喃輕語，便留給后人無盡的想象空間，誰忍心打破這份“淡”呢？

從國畫、詩文窺見的“淡”，可以說是一種素雅蘊(yùn)藉、意味深遠(yuǎn)的藝術(shù)習(xí)慣。圍棋，只黑白二子交替落下，但其中“數(shù)奇藏日月，機(jī)發(fā)動(dòng)乾坤”的無窮變化，令無數(shù)棋士一生為之傾倒；書法，不需過多的器具，沒有其他的色彩，“池墨潑飛云，紫毫揮廣宇”，一支小小的竹管毛筆足以承載無數(shù)文人墨客的喜怒哀樂；七弦之琴，安靜悠遠(yuǎn)，亦有高山流水之勢，能作天地萬物之音……極簡以至至美，極淡以達(dá)至深?？峙轮挥羞@樣的境界，才能讓后人反復(fù)咀嚼。

這些含蓄而深遠(yuǎn)的藝術(shù)文化，又可以說中國文人精神世界的外化。他們淡泊明志，賦予了梅蘭竹菊之類淡雅的植物以人的情思；他們崇尚高潔君子，厭棄勢利小人，與人相交，不為名利，于是有了“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，這比喻要是換了位，總讓人覺得不太合適。什么曲水流觴，焚香烹茶，什么花前月下，吟詩作對(duì)，還有的隱居山林，寄情山野，回歸自我。不知是他們天性之淡泊雅致造就了中國傳統(tǒng)文化，還是本就含蓄淡雅的藝術(shù)文化達(dá)成了他們生命的圓滿？

左邊為水，右邊為火，“淡”最為精妙之處當(dāng)屬一種水火并育的為人態(tài)度、處世智慧?！暗辈灰欢ㄒ馕吨德禑o為、體現(xiàn)為沉默懦弱。他們有凌云攬?jiān)碌闹鞠?、?bào)國濟(jì)民的熱血、放眼天下的格局，他們能屈能伸、能放能收、不以物喜、不為物累。有機(jī)會(huì)，便去爭取，爭取不到，也只是一笑而過；小人得志，心中看不慣，便明哲保身、敬而遠(yuǎn)之；皇帝器重，便積極上書對(duì)策、治國佐政，皇帝棄之，貶官一隅，也要勤懇為官、造福百姓?！笆聛矶氖棘F(xiàn)，事去而心隨空。”淡，看似簡單，實(shí)則極難。要如何閱盡人事、超脫淡泊，才能達(dá)到此般境界？

如今，我們似乎與“淡”這個(gè)字，漸行漸遠(yuǎn)。誠然，科技的更新、社會(huì)的變革讓傳統(tǒng)文化隨之衰微，但我們總能做些什么——善學(xué)習(xí)、善傳承，在琴棋書畫等技藝的培養(yǎng)中，陶冶心性之“淡”，傳承文藝之“淡”；多閱讀、多思考，在浩如煙海的典籍中體會(huì)“淡”文化的本質(zhì)意味與來龍去脈；最后，哪怕人世繁雜，也要以淡泊的品性守住心靈的凈土，讓淡的魅力在中華大地上代代相傳。

03

附錄：唐楚玥的高中習(xí)作小輯

青春歌作幾行詩

——2006屆校友王希翀分享會(huì)觀后感

作者：華師一附中高一（25）班 唐楚玥

格子襯衫、絲框眼鏡，他用指尖輕聲說著：“我要帶你去你想的地方”；鋼琴前自信的微笑，已足以令所有先前介紹的光輝履歷黯然失色。眼前的，不是才華橫溢的“新銳作家”，不是聲名顯赫的“音樂才子”，只仿佛是那個(gè)單純、青春模樣的少年，一時(shí)竟不知是那流瀉的音符將他的青蔥歲月娓娓道來，還是他將青春的夢想凝結(jié)成最動(dòng)人的詩行。

“我們是華師一遷往新校區(qū)的第一屆學(xué)生，那時(shí)的路上還是黃土、道旁還是樹苗；今天我回來，卻是綠樹成蔭”。這是2006屆校友王希翀的開場白。常說時(shí)間無形，可他分明見證了時(shí)間的足跡，他說：“我的時(shí)間里住過你”?；蛟S，這個(gè)“你”，是他的人生導(dǎo)師，是他的音樂摯友，抑或是他自己吧，我想著。

三年，老師不過是漫長時(shí)間里太過匆忙的過客，卻如場場綿綿無聲的甘霖，灌溉出那株飽滿的人生稻谷。高一，是物理老師對(duì)他文科偏好的尊重，讓他學(xué)會(huì)“暫時(shí)不理想并不會(huì)決定你的后路”；高二，是地理老師對(duì)他記憶潛能的發(fā)掘，語文老師對(duì)他寫作熱情的鼓勵(lì)，讓他遇見“超自信的王希翀”；高三，是班主任對(duì)他忘情演奏的一個(gè)“繼續(xù)”的手勢，讓他保持對(duì)音樂的初心……

他的故事里的老師所具有的，不僅是一視同仁的關(guān)愛付出，更是因材施教的智慧方法，好似師生間一份秘密的契約，一根隱匿的紐帶。多年后回看，原來那份尊重和引導(dǎo)，已在青春的詩行間寫下不可抹去的一句。

破浪——噴薄而出的積淀之勢

也許他自己也沒預(yù)料過，一直以來的愛好與堅(jiān)守，為他未來的“長風(fēng)破浪”，積蓄了多少力量。從對(duì)所寫歷史散文的執(zhí)拗到高考將議論文的框架與足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的完美結(jié)合；從電鋼琴的一路陪伴，到成為大學(xué)舍友原創(chuàng)動(dòng)畫的供曲人之一；從對(duì)音樂的孜孜追求，到受邀成為著名導(dǎo)演的配樂師、文化晚會(huì)的音樂總監(jiān)、海外歌手的御用作曲人……它們是機(jī)遇，更是積淀。

然而我卻突然想起客廳里那臺(tái)已經(jīng)蒙灰的鋼琴，還有書房里那支許久未動(dòng)的毛筆，不免有些悵然，多少所謂的“愛好”不過追求著速成，渴望的是人前的展示，而最終一曝十寒成了“一時(shí)不見成效”的犧牲品，多少對(duì)高中議論文之刻板的批判，不過是文學(xué)素養(yǎng)仍未及高度，是用實(shí)用主義的眼光打量著那本就少的可憐的文學(xué)熱情，最終一邊抱怨一邊迎合?？伤墓适聟s少了一分功利與浮躁、多了一分沉蓄與而耐心；人生沒有無用之事，當(dāng)多年的積淀，化成一次次機(jī)遇時(shí)再回看，原來那份熱愛與堅(jiān)守，已在青春的詩行間刻下入木三分的一筆。

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文字、音樂本該水乳交融，他是那樣巧妙地將二者結(jié)合，在藝術(shù)的青天中獨(dú)攬自己的那輪明月。如果說，他的每一部作品都是一個(gè)故事，那么文字是講述者言語中的回環(huán)跌宕、情節(jié)里的起承轉(zhuǎn)合，音樂則是他聲調(diào)中的抑揚(yáng)頓挫、表情里的喜怒哀樂，共同牢牢抓住聽者的心。于他而言，為作品配樂的魔力在于場景的營造、人物的代入、情感的共鳴，讓每一次閱讀都是一次難忘的視聽之旅。

像詩是詞匯的和聲一樣，音樂是音符的和聲；像詩是散文和演說的升華一樣，音樂是詩的升華。是啊，何謂“詩歌”？詩與歌，千年來皆未曾獨(dú)立于彼此?！翱兹笘|南飛”是廣大勞動(dòng)人民的歌；“壯士一去兮不復(fù)還”是易水邊壯士訣別的歌；“斷腸人在天涯”是無數(shù)游子的歌……也許流傳至今的只剩文字，但最初文字不過是記載歌者情懷的工具，本就為音樂而生。

可為什么偏偏是他開創(chuàng)了這樣的寫作風(fēng)格？我想，這大概就是青春的奇妙之處吧。青春時(shí)期的文學(xué)夢、音樂夢，看似兩條并行的軌道卻在人生旅程中緩緩靠近、交叉，擦出動(dòng)人的火花。不經(jīng)意間，當(dāng)年吟唱著的，譜寫過的，竟反過來融入了青春的詩行間。

未來可期，少年們盡情歌唱吧。青春的詩行間，有你有我。