如何用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)?雖然多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合中仍存在不少的問(wèn)題，但在教學(xué)中運(yùn)用多媒體的勢(shì)頭是不可擋，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注重實(shí)效，優(yōu)化整合，才能跟上時(shí)代的步伐，今天，小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情

教育的對(duì)象是血肉豐滿、感情豐富的人，這是教育與其它行業(yè)截然不同的地方。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、能力水平及思維習(xí)慣。學(xué)生好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的探索欲，而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上，老師總是拼命地講解，而漠視了學(xué)生的存在及感受。結(jié)果老師講得頭頭是道、津津有味，而學(xué)生則滿臉迷惘、不知所云，課堂像一潭死水，波瀾不驚。此情此景誰(shuí)之過(guò)?是誰(shuí)扼殺了學(xué)子們的積極性?毋庸諱言，是老師自己。假使老師在數(shù)學(xué)課上能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那情形便會(huì)大不相同。多彩的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、精美的動(dòng)畫，會(huì)大大激起學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、運(yùn)用多媒體，增大課堂容量，提高教學(xué)效率

知識(shí)決定命運(yùn)，科技改變生活。誠(chéng)然，多媒體在很大程度上改變了教學(xué)方式。為什么數(shù)學(xué)老師感到最累?為什么數(shù)學(xué)老師總是拖堂?下課鈴聲響過(guò)后，學(xué)生巴不得快點(diǎn)出去放松一下，還有心聽(tīng)你夸夸其談嗎?這樣還有效果嗎?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很多，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式當(dāng)然脫不了干系，但落后的教學(xué)手段才是主要原因。數(shù)學(xué)老師需要畫很多的圖形，如各種多邊形、圓、雙曲線、拋物線等，這就會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，而且在黑板上畫出的圖形還不規(guī)則，不符合題目要求。假如利用多媒體，那一切就變得輕而易舉了。老師完全可以把這些東西放在課前準(zhǔn)備，利用幾何畫板畫出的圖形標(biāo)準(zhǔn)而富有美感。這樣，畫圖輕松了，課堂容量增加了，環(huán)節(jié)流暢了，老師也就解放了。課堂效率大大提升，事半功倍。

三、利用多媒體的直觀生動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解

著名教育家、心理學(xué)家赤拉特有一段著名的理論：人類獲取信息的途徑是多元化的，其中83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在其中占了絕大部分，可見(jiàn)生動(dòng)的圖像對(duì)獲取知識(shí)是多么重要。我們的數(shù)學(xué)課本里，也有不少形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖，但這些東西都是靜止不動(dòng)的，但有些問(wèn)題必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示才好解決。怎么辦呢?借助電腦中的幾何畫板即可解決。多媒體直觀的畫面可把事物變化發(fā)展的過(guò)程展現(xiàn)得生動(dòng)形象、淋漓盡致，要比教師在講臺(tái)上拼命地進(jìn)行比劃、解說(shuō)輕松得多、生動(dòng)得多，更利于學(xué)生突破重難點(diǎn)，加深對(duì)問(wèn)題的理解。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。