在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體?多媒體技術(shù)能提供一個‘動’的教學(xué)環(huán)境。在數(shù)學(xué)抽象的課堂教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，今天，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法.

1.變靜為動 ，突破教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面，教師有更多的時間與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程;另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)圖形，輔助學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和對知識內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使教學(xué)真正“動”起來，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

例如：在教學(xué)《三視圖》畫法時，我們可以把抽象的幾何體借助多媒體形象地體現(xiàn)給學(xué)生。因?yàn)槿晥D是立體從三個方向向三個投影面所得，學(xué)生不能很好理解三視圖的形成，也很難把平面三視圖與表達(dá)的立體三視圖相對立，應(yīng)用多媒體教學(xué)，形象地演示三個方向的投影、三個投影面的展示及三視圖中所體現(xiàn)‘長對正’、‘高平齊’、‘寬相等’。從而清晰地了解三視圖形成，學(xué)生從抽象性的理解轉(zhuǎn)化為立體性的理解。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

利用多媒體的優(yōu)勢，以形象思維為突破口，為學(xué)生提供具體、形象、直觀的圖象或圖示，通過圖形語言形象化地展現(xiàn)出來，使學(xué)生易于感知、想象，不僅能促使對學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，而且能向邏輯思維過渡奠定基礎(chǔ)。

例如：教師利用《幾何畫板》根據(jù)教學(xué)需要編制課件進(jìn)行課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生利用這一工具在計(jì)算機(jī)上探索，制作各種幾何圖形、進(jìn)行各種變換，從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關(guān)系，為學(xué)生提供一個十分理想的"做數(shù)學(xué)"的環(huán)境，幫助學(xué)生形象化地理解幾何關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。這些都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.提高學(xué)生思維能力，加深對知識理解

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，用具體形象的媒體向?qū)W生進(jìn)行展示，能使其體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系，在觀察中感知，在感知中加深理解和認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)識在抽象→形象→抽象的過程中達(dá)到對數(shù)學(xué)內(nèi)容的深刻理解。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。