試卷解析及答案發(fā)布地址公告

①發(fā)布于微博：橙子輔導(dǎo)1（數(shù)字1）

②發(fā)布于微博：考試研究所 ·

請(qǐng)通過方式①或②快速獲取

以下均為復(fù)習(xí)備考資及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)依據(jù)：

（一）?目標(biāo)：語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。（本課主要涉及核心素養(yǎng)中的語言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造；課程目標(biāo)中的語言積累與建構(gòu)、語言表達(dá)與交流、語言梳理與整合、增強(qiáng)形象思維能力、提升思維品質(zhì)、增進(jìn)對(duì)祖國語言文字的美感體驗(yàn)和鑒賞文學(xué)作品幾個(gè)要求）；

（二）?內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)群以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。（本課主要涉及的是語言積累、梳理與探究、文學(xué)閱讀與寫作、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)幾個(gè)部分）；

（三）?實(shí)施：

充分理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，處理好學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的關(guān)系；

創(chuàng)設(shè)綜合學(xué)習(xí)情境，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)；

整體把握必修和選修課程，加強(qiáng)課程之間的銜接和統(tǒng)整；

探索信息化背景下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；

（四）?評(píng)價(jià)：

全面把握學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)；

倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體的多元化；

選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式；

明確必修和選修課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和聯(lián)系；

教材分析

（一）?本課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)單元課程體系中的地位與作用（教育價(jià)值）：

本課位于部編版選擇性必修下冊(cè)古詩詞誦讀部分第四首，是該部分所選繼《登快閣》后的一首詩，不僅有利于體會(huì)民族審美心理，提升文學(xué)欣賞品味，還能發(fā)現(xiàn)詩人隱于細(xì)節(jié)之中的郁悶和惆悵。

（二）?本課教學(xué)內(nèi)容的編寫思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（各部分內(nèi)容之間的關(guān)系）；

導(dǎo)入是為了體會(huì)陸游不同人生階段的詩歌創(chuàng)作詩歌并介紹創(chuàng)作背景；

詩句鑒賞是為了梳理詩歌主要內(nèi)容，分析作者的情感；

升華拓展是為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)陸游的了解，為學(xué)習(xí)其他詩歌做鋪墊；?

作業(yè)布置是為了檢測(cè)課上所學(xué)的關(guān)于陸游晚年的生活境遇及抑郁不得志的情懷的相關(guān)知識(shí)；

（三）?本課的教材和相關(guān)資源的處理的情況：

篇目選自部編版選擇性必修下冊(cè)古詩詞誦讀部分第四首，其他資源包括自制PPT、陸游相關(guān)的背景材料、配套練習(xí)等。

（四）?核心素養(yǎng)在教學(xué)內(nèi)容中的生長(zhǎng)點(diǎn)：

主要通過字詞解析、細(xì)節(jié)分析和風(fēng)格界定體現(xiàn)“審美鑒賞與創(chuàng)造”這一核心素養(yǎng)，“語言建構(gòu)與運(yùn)用”在誦讀及作業(yè)布置上有所體現(xiàn)；