1. 高中英語教學(xué)不是簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)，而是一個(gè)循環(huán)往復(fù)呈螺旋式上升的曲線運(yùn)動(dòng)。

2. 高中英語教學(xué)應(yīng)以年級(jí)為單位劃分三個(gè)階段：高一起始階段，高二發(fā)展階段和高三強(qiáng)化階段。高三強(qiáng)化階段是學(xué)校和教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都極其重視的學(xué)段。高三英語教學(xué)是學(xué)生英語語言得到鞏固和強(qiáng)化的時(shí)期。進(jìn)入高三不要急于復(fù)習(xí)，而要深化學(xué)習(xí)。

3. 這一階段，學(xué)生應(yīng)該通過多形式的語料輸入來夯實(shí)基礎(chǔ)、完善語感、提高語言運(yùn)用能力，充分與文本 “對(duì)話”，并認(rèn)真把握分析主題內(nèi)涵，全面提高英語水平。

4. 高考重點(diǎn)考查學(xué)生的英語理解能力和表達(dá)能力。閱讀理解材料信息量增大，詞匯量大，題材豐富，體裁各異，所提問題要求考生對(duì)文章有準(zhǔn)確的理解、對(duì)話題有基本的了解。寫作能力考查更是需要考生能將用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力與英語思維和表達(dá)緊密結(jié)合起來。

5. 基礎(chǔ)知識(shí)部分的詞匯、句型、語法、句子之間的銜接和連貫關(guān)系等只有熟練，才能生巧，才能靈活運(yùn)用。其中，詞匯復(fù)習(xí)可以依托課文語言解讀，形成詞不離句，句不離章的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于語法內(nèi)容在高三教材中的再次出現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是更高層次的語言運(yùn)用，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐性。