?大學(xué)“金課”不是激情四射、滔滔不絕的“演講”，也不是笑聲不斷、掌聲不

絕的“綜藝節(jié)目”，而是感性與理性并存的情感交流與思想碰撞。

? ? 從教師層面講，金課具有三個(gè)屬性：表演屬性、學(xué)術(shù)屬性和育人屬性。

表演屬性體現(xiàn)的是，老師是主持人，學(xué)生是演員；學(xué)術(shù)屬性體現(xiàn)的是老師

應(yīng)參與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，并與學(xué)生一起找到問(wèn)題的解決辦法，最后

把問(wèn)題引向深入；育人屬性體現(xiàn)的是知識(shí)育人與情感育人。

? ? ?從學(xué)生層面講，金課讓學(xué)生體驗(yàn)到三種感覺(jué)：存在感、獲得感、成就

感。存在感體現(xiàn)的是學(xué)生是演員，是課堂的主人，老師是觀眾，讓學(xué)生

感到自己不可或缺。獲得感體現(xiàn)的是知識(shí)的獲得與啟迪，以及情感的獲得

與升華。成就感體現(xiàn)的是豁然開朗、茅塞頓開與靈感迸發(fā)。

? ? 金課的落腳點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生層面，經(jīng)常會(huì)有老師抱怨說(shuō)，“學(xué)生不懂教學(xué)，

不能讓學(xué)生的評(píng)教影響教學(xué)?！边@是典型的教師本位思想，老師講的東西

不管多么有用，課上得多么生動(dòng)，如果學(xué)生聽不進(jìn)去，或者對(duì)學(xué)生沒(méi)有

啟迪，這樣的課堂與學(xué)生自學(xué)又有什么區(qū)別，這樣的課堂只能依靠考勤

把學(xué)生趕進(jìn)教室。