提到歌星演唱會，大家會立刻會想到歌星的火辣表演，觀眾的群情激昂，即

使不懂音樂的觀眾也不能否認這是一場成功的演唱會，表演者與觀眾都獲得

了某種成度的滿足。經(jīng)?？创和淼娜硕贾磊w本山的小品巔峰之后的“每況愈

下”，直至最后退出春晚，出現(xiàn)這樣的情況并不是因為趙本山表演技術(shù)出了問

題，而是觀眾出現(xiàn)了審美疲勞。試想如果演唱會每天一場，觀眾還會那么嗨么？

現(xiàn)在流行的大學(xué)英語金課大賽大有教學(xué)中的“演唱會”之嫌。教師運用現(xiàn)代化

的多媒體手段，甚至用上了直播互動、搶答、競答，冠之“智慧課堂”或“花式

課堂”。課堂上老師賣力地表演，學(xué)生熱情地配合，算得上是“生動活潑”。這

樣的課堂讓評委都不得不給出高分，最后這種模式在全國推而廣之。不可否認

在這樣的課堂中學(xué)生的語言表達能力得到了鍛煉，如果僅以學(xué)生的口語表達

能力得到提升來衡量英語教學(xué)的成敗，大學(xué)英語教學(xué)完全可以用外教代替中

國英語教師，或者學(xué)生可以到新東方培訓(xùn)班接受短期培訓(xùn)或到英語國家呆

上三個月，效果遠比在大學(xué)中幾年的英語學(xué)習(xí)要好得多。但是教育的根本目

的是教會學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會終生學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)中有什么值得思考的呢？

英語專業(yè)的學(xué)習(xí)者經(jīng)過多年的痛苦學(xué)習(xí)最終會發(fā)現(xiàn)，聽、說、讀、寫、譯中

提升最快的就是英語口語，最難的莫過于寫、譯，英語國家，以美國為例，

把寫作課從小學(xué)開到大學(xué)，可以想象英語寫作的難度，對于把英語作為外語

學(xué)習(xí)的人來說，想寫好英語作文，還要邁過翻譯這道坎。通過英漢對比學(xué)習(xí)

來提升翻譯、寫作能力，這種方法看似很慢，其實是最有效的一種方法，這

也是被許多翻譯前輩們反復(fù)證實過的。

英語課堂可以偶爾有“演唱會”，但更多的應(yīng)該是“聚會”。因為不管你的課堂多

么花哨，無非是為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，但無法改變學(xué)生的認知規(guī)律，

語言的學(xué)習(xí)更是點滴的感悟和積累，而非一蹴而就，對于中國成年人來說，

有多少人敢說自己漢語學(xué)好了?！熬蹠笨梢允蔷脛e之后的重逢，期待分享彼

此的觀點，也可以是美國式的周末“聚會”，每個人都可以暢所欲言，充分釋

放自我。在這樣的課堂中，教師走下舞臺，成為學(xué)生中的一員，參與學(xué)生的

學(xué)習(xí)過程，分享自己的英語學(xué)習(xí)體會，自己曾經(jīng)遇到過的困惑，以及成功的

方法。老師不僅僅是一個優(yōu)秀的組織者，更重要的是引導(dǎo)話題的走向，老師的

作用不但沒有降低，反而對老師有更高的要求，需要老師熟知英漢兩種語言思

維模式差異方能駕馭這樣的課堂。通過這樣一次次的“聚會”，讓學(xué)生最終擺脫

對老師的依賴，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。