本節(jié)為步法練習的最后一課，練習9與練習10.1，10.2，10,3

練習9

學生的位置在BX的直角上，右腳占據(jù)半徑NB，并占據(jù)外圓的切線，左腳跟的中心在X點。學生將開始把左腳跟的中心移到C點，整個腳占據(jù)線CD，并將右腳從(B點)到(D點)，占據(jù)半徑ND，然后將左腳從C點移到E點，占據(jù)EF，用右腳從D點到F，占據(jù)半徑FN，并將繼續(xù)保持這個順序。

假設(shè)對手位于A點，學生保持medio de proporcion，如果他（對手）從A點移動到I點，學生可以輕松地通過移動到D點來反對，兩個戰(zhàn)斗人員將保持在BA時的相同位置，因為直徑DI和BA相等，你可以選擇保持在直角位置或繼續(xù)以上述方式沿圓周行走，如腳法（圖）所示。

如果對手不從A點出發(fā)，學生也會很容易到達the medio proporcionado，因為通過準備從X點到C點的移動，他將取得對對手的三個優(yōu)勢。第一，是與他的對手隔離在共同直徑線之外的不平等優(yōu)勢，第二，是將他的胸部垂直面與他的對手較弱的右側(cè)垂直面相對立（指在對方外側(cè)），第三，是通過劍的姿勢將對手移到離任何一個偏離中線很近的地方，如通用圖中所示。所有這些優(yōu)點加在一起都是非常有利的選擇，除了在執(zhí)行時的快速性，還有在返回to the medio de proporcion的快速性，正如任何人在同樣的練習中所經(jīng)歷的那樣，以及它所帶來的力量，你將會有更大的把握、 注意身體的重量在傷害對方創(chuàng)造傷口時與左腳的中心相對應，在進入其他步驟時與右腳的中心相對應，在向左側(cè)與右側(cè)邁步時，你還必須注意腳跟的中心與這條線相對應。沒有比這更快或更強的方法來沿著這些圓的周長行走了。

如果對手沿著內(nèi)圈的圓周在它所刻的正方形或六邊形的邊上向右側(cè)移動，學生將有同樣的優(yōu)勢，并可以主動拉近距離，傷害對手，或者進一步靠近將對方繳械。

注意，為了享受這些優(yōu)勢，必須在對手開始在右側(cè)移動且落腳之前，學生已經(jīng)把他的左腳放在C點，占據(jù)了CD線。

還需要注意的是刻在內(nèi)圈的正方形線條是為了在有意圖的情況下（攻擊或繳械），用右腳踩在正方形左右兩側(cè)的線上（這里的意思是平時在外圈移動，進攻時用右腳進一步踩在正方形線條上），就像在圖上表示的一樣。

練習10.1

假設(shè)對手位于圖中心的A點，學生在BD點，用右腳沿B到E的線路邁步，占據(jù)劍圓線路的半徑EA，并沿外部最大圓上的弧線EF攜帶左（腳）幾乎挨著右（腳）、 以腳跟為中心占據(jù)外部八角形的FH線上的F點，并沿Eg線跟隨右（腳）占據(jù)直徑gA，以達到預期的目的，即讓學生從中間的proporcion到proporcionado，原因和優(yōu)點如下：

第一種是，如果對手沒有移動，學生將實現(xiàn)不平等優(yōu)勢，從proporcion B移動到proporcionado E，占據(jù)劍圓的隱藏直徑，已經(jīng)隔離了對手兩個直徑。

第二種，在與他的側(cè)翼平面對抗的同時，占據(jù)了劍圓的隱藏直徑，這將是在對手的側(cè)翼和右側(cè)垂直平面的中間，這是更強的優(yōu)勢。

第三，當你的左腳從（D點）到達（E點）時，會導致至少多出一英尺的接觸距離，如果做到Destreza中允許的極限，則會多出很多。

第四，學生能夠輕松地回到proporcion上，左腳從E到F，右腳從E到G，保持同樣的姿勢，如果他沒有移動到他的中心，他就會保持與B中對手相同的姿勢；如果他沒有做出反對他的動作，他將更有優(yōu)勢，因為這將對應于對手的垂直平面； 繼續(xù)這樣有規(guī)律的練習，按照圖中的角度，他將習慣于迅速進入攻擊他的對手，踩著劍的圓，并立即退出到proporcion，具有非常大的優(yōu)勢；因為左腳的步驟總是使他遠離被攻擊的平面；幸運的是，如果對手要投擲來攻擊他，按照圖表中的順序執(zhí)行，對手甚至找不到可以攻擊的軀體。

請注意，Diestro必須能夠根據(jù)對手輪廓的程度進行適當?shù)木毩?，用右腳在圓上從B點到T點進行橫向步進，并在不將其放在右腳旁邊的情況下跟隨右腳移動左腳，他將退出到medios de proporcion的最大圓，并交替邁步移動，有時身體的重量放在右腳，有時放在左腳的中心。

練習10.2

為了讓學生對這個練習有更多的了解，并學習一些對他來說至關(guān)重要的東西，我們把同樣的圖表與劍和身體的投影放在一起，可以看到它。

首先，請注意，當學生身體處于B點的medio de proporcion時，劍柄處于對方劍圓的X點，而學生身體處于proporcionado劍圓的E點時，他的劍尖到達位于A點的對手的身體。

還要注意的是，在前面的圖中，我們假設(shè)學生用右腳proporcion B走到proporcionado E，然后回到proporcion Fg的位置，左腳在proporcion F，他不能直接在G點放下右腳，而必須在G點將右腳放下前進至proporcionado G（這里的意思是內(nèi)環(huán)上的距離和角度），然后將左腳收回到proporcion； 這樣他就會像走路一樣邁開步子，有時將身體的重量放在右腳上，有時放在左腳的中心。 為了使這些步子走得更舒服，你會注意到，在這個圖中，左腳從來沒有像其他（以前的練習）那樣占據(jù)八角形，而是更傾向于內(nèi)部，幾乎在圖中形成一個半退的角度、 當腳跟踩在E區(qū)的劍圓上時，幾乎與右腳平行，而且在這個練習中也要理解在解釋上一個圖時注意到的同樣的警告，即當右腳向中間的proporcionado邁出一步時，左腳必須跟上，與之一起走； 這種連續(xù)的步驟給了你一英尺多額外的接觸距離；如果你對身體做了Destreza中允許的極限動作，即不要走得太遠以至于破壞了身體，妨礙后續(xù)動作的連續(xù)性，你將有更多的接觸距離。

請注意，這種適當?shù)木毩暠仨氁酝瑯拥姆绞酵ㄟ^圖標上的角度來完成，就像劍的姿勢一樣；而且，因為我們移動腳步的方式是差不多的，所以我們不重復圖示。

練習10.3

我們再放一張圖，如上圖，學生的位置在B點，他開始用左腳從D點到C點，并通過右腳到E點，立即占據(jù)了對手的垂直平面EA，學生認識到他有很大的優(yōu)勢，因此當他開始用左腳以這種方式邁步時，他安全地避開對手的劍尖； 在這個練習中，通過劍的姿勢，比用右腳更自然；在上一個練習中需要四步才能前往對手的右垂直面。在本圖中，只需兩步就能達到同樣的效果，左腳從D到C，右腳從B到E，他占據(jù)了相同的垂直面；學生在繼續(xù)這些步驟時也會有同樣的優(yōu)勢，這樣，如果對手沒有按照與他的步驟相反的規(guī)律移動越過他的中心，他就可以沿著該圖的圓周繼續(xù)行走并獲得優(yōu)勢。

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本節(jié)完，結(jié)合前幾期的8個練習，就構(gòu)成了最基本的步法練習，遵循這些練習，你將會獲得destreza的步法并知道如何移動。

贊美Francisco Lorenz de Rada y Arenaza大師。