抓住要害頭緒

咱們在看書的時候，有時候會呈現(xiàn)當(dāng)局者迷的狀況，看一個章節(jié)，會自始至終的學(xué)習(xí)，學(xué)到最后，發(fā)現(xiàn)連一些基本的頭緒，結(jié)構(gòu)都不知道，這樣你沒有體系，沒有骨干，就無法將知識串聯(lián)起來，更別提應(yīng)用了。

思維導(dǎo)圖助記法

抓要害頭緒有一個好辦法，便是思維導(dǎo)圖。經(jīng)過導(dǎo)圖的整理，讓你一會兒把握常識的全貌和骨干，然后順著框架的向枝干去延伸，這樣就能有條理的把握悉數(shù)常識了。

帶入角色法

看書，聽課前做心思假設(shè)，如果單純的去看書，你找不到要點(diǎn)，會覺得平平，可是如果你告知自己，看完這個章節(jié)，你就要擔(dān)任這個項(xiàng)目了，你就知道該怎樣樣干活了。

因而，在你讀的時候感覺是不一樣的。你會帶著專心力去讀，會帶著意圖去讀，因而，當(dāng)你看完之后，你記下的東西必定許多。

創(chuàng)造性建議

這個辦法其實(shí)很有用，由于咱們?nèi)兆又幸恍]有要特別回憶的事，可能一會兒就記住了，你拼命要記的東西，怎樣也記不住。而如果將一些大段的內(nèi)容總結(jié)成幾個中心點(diǎn)，編成口訣回憶或許更簡略，也具有趣味性。

結(jié)合實(shí)際法

其實(shí)這個辦法是你自己都知道的，你閱覽的時候會覺得施工組織設(shè)計(jì)似曾相識，或許某些管理程序很熟悉，其實(shí)都是由于你在工作中碰到過相關(guān)的工作。

咱們在學(xué)習(xí)的時候，有許多常識是可以和工作實(shí)際狀況相結(jié)合回憶，理解的。這樣學(xué)以致用，也方便回憶。