隨著開學(xué)倒計(jì)時(shí)的臨近，很多蘇州宜童自閉癥機(jī)構(gòu)寶貝就要升入融合階段，開啟一段全新的學(xué)習(xí)生活。家長們都知道，適應(yīng)性差是星寶們的一個(gè)普遍問題。全新的幼兒園，全新的班級(jí)、老師，這么多的新同學(xué)，對于我們的寶貝來說可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

家長們對于孩子們在園內(nèi)的生活肯定是充滿好奇和擔(dān)心的，這一天都發(fā)生了什么，孩子有沒有不適應(yīng)？除了和老師的溝通以外，家長也免不了向孩子發(fā)出一連串的問題。但是你知道嗎？其實(shí)許多提問會(huì)對孩子造成負(fù)面的影響，反而不利于適應(yīng)幼兒園生活。

今天，蘇州宜童自閉癥機(jī)構(gòu)將帶大家一起來學(xué)學(xué)孩子入園“十不問”，幫孩子輕松適應(yīng)初回幼兒園的生活吧！

一不問：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？

看到孩子回家后沮喪的小臉，家長們總擔(dān)心孩子是不是在幼兒園里受到了欺負(fù)，忍不住問：“今天在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？”

“欺負(fù)”把你的孩子與同伴對立

“欺負(fù)”這個(gè)詞，一下子把你的孩子和其他孩子放在了對立的位置。幼兒期的孩子的社會(huì)交往能力尚在發(fā)展階段，缺乏和同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)有摩擦與爭執(zhí)。孩子不會(huì)記仇，還是給孩子一些空間讓他們自己解決吧！

二不問：今天哭了嗎？

送孩子去幼兒園的時(shí)候，孩子哭鬧不停，家長只能“狠心”把孩子送走，晚上回家后又不禁問：“今天在幼兒園哭了嗎？”

這樣的提問是心理暗示

哭鬧是孩子對幼兒園生活的抗拒的體現(xiàn)，但實(shí)際入園后，豐富的集體活動(dòng)分散了孩子的注意力，孩子們的表現(xiàn)都很好。而若家長提問：“今天哭了嗎？”，孩子會(huì)立馬變得委屈甚至直接哭出來，這是一種心理暗示，暗示著“只要哭鬧爸爸媽媽就會(huì)心軟”，這樣孩子就更不愿上幼兒園了！所以，比起詢問不如鼓勵(lì)：“今天只哭了一小會(huì)兒，相信明天你會(huì)表現(xiàn)得更棒！”

三不問：老師有沒有批評你？

而有的家長，回家后看到孩子委屈的表情，聽了孩子含糊不清的表述，會(huì)不由自主地臆測，從而自然地問：“今天老師有沒有批評你？”

別讓孩子學(xué)會(huì)給自己找借口

班級(jí)有班級(jí)的規(guī)則，老師會(huì)在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子完成生活常規(guī)的培養(yǎng)。家長若提問：“老師有沒有批評你？”不僅會(huì)使孩子缺乏自信、有負(fù)擔(dān)，甚至?xí)尯⒆訉W(xué)會(huì)為各種事由找借口。作為家長，正確的處理方式應(yīng)該是與老師及時(shí)溝通，共同幫助孩子成長。

四不問：你今天表現(xiàn)好不好？

有時(shí)候，家長也像孩子一樣，對于幼兒園內(nèi)的生活充滿了好奇。同時(shí)，家長又擔(dān)心孩子自幼兒園內(nèi)會(huì)調(diào)皮，總愛問：“你今天表現(xiàn)好不好？”

孩子并不知道自己表現(xiàn)得好不好

說實(shí)話，這樣的問題對孩子來說過于籠統(tǒng)，孩子們沒有一個(gè)合適的標(biāo)準(zhǔn)去判斷自身的表現(xiàn)好不好，所以只能回答家長“好”、“乖”等。家長們不如換個(gè)方式，如“今天在幼兒園有什么開心的事？”，才能對幼兒有積極的引導(dǎo)作用。

五不問：有小朋友搶你玩具了嗎？

幼兒園經(jīng)常會(huì)讓孩子自己帶玩具來，“有小朋友搶你玩具了嗎？”也是家長們常問的問題之一。

蘇州宜童自閉癥機(jī)構(gòu)提示：幫孩子交朋友另有妙招

家長的出發(fā)點(diǎn)都是想幫孩子盡快融入集體、交到朋友，但這樣過于關(guān)切的詢問是不太合適的。不妨嘗試問問“今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？”或者和孩子交流今天幼兒園內(nèi)發(fā)生的有趣的事，幫助孩子逐漸形成好朋友的概念，并且對幼兒園的生活充滿了期待與向往。

六不問：今天在幼兒園學(xué)了什么？

學(xué)習(xí)是家長關(guān)心的重要話題，接孩子回家的路上，總愛問：“今天在幼兒園學(xué)了什么？”、“今天老師讓你回答問題了嗎？”、“你學(xué)會(huì)今天課上學(xué)的歌了嗎？”

孩子其實(shí)每天都學(xué)了很多

首先，幼兒園內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容自然地融入在孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子在游戲、生活的過程中就學(xué)習(xí)到了本領(lǐng)；其次，這個(gè)問題對孩子來說太難了！不要去挑戰(zhàn)孩子的語言組織能力，更不要給孩子過多壓力，以免讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

七不問：今天老師表揚(yáng)你了嗎？

老師是否喜歡自己的孩子，是每個(gè)家長都關(guān)心的問題，家長不好意思直接問老師，于是喜歡通過孩子的嘴來了解。

幼兒園老師喜歡每一個(gè)孩子

對于“喜歡”，孩子們并沒有一個(gè)明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。這樣的提問背后，體現(xiàn)的是家長對教師的不信任。其實(shí)，家長大可放心，絕大多數(shù)幼兒園教師都接受過專業(yè)的教育，會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)地呵護(hù)你的孩子成長，只有家長給老師信任，才能給孩子安全感。

八不問：你在幼兒園吃飽了嗎？

有的家長和幼兒園還未建立起良好的信任關(guān)系，又擔(dān)心孩子在沒有家人的幫助下是否具有獨(dú)立進(jìn)餐的能力，于是會(huì)問：“你在幼兒園吃飽了嗎？”

每個(gè)孩子在幼兒園都會(huì)好好吃飯

剛剛回到幼兒園的孩子難免會(huì)有不適應(yīng)的感覺，從而影響食欲。老師會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、適應(yīng)集體生活，也會(huì)在加餐時(shí)間仔細(xì)觀察每個(gè)孩子，更會(huì)適當(dāng)?shù)貛椭⒆舆M(jìn)餐。所以家長沒必要擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽的問題。

九不問：你喜歡上幼兒園嗎？

不僅孩子離開家長孩子有分離焦慮，家長離開孩子也有分離焦慮。孩子剛回到幼兒園沒多久，家長就急著問：“你喜歡上幼兒園嗎？”

這樣問孩子就更不愛幼兒園了

幼兒園的保教生活自然比不上家里的假日時(shí)光，孩子難免會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，這樣的提問會(huì)進(jìn)一步加深這樣的情緒。家長不如多多向孩子講述幼兒園好的方面，幫助孩子愛上幼兒園的生活。

十不問：你喜歡哪個(gè)老師？

把孩子送回幼兒園，家長最最擔(dān)心的，還是孩子能不能喜歡老師，能不能和老師建立良好的依戀關(guān)系。

別讓孩子學(xué)會(huì)“偏心”

家長反復(fù)提問：“你喜歡哪個(gè)老師？”對孩子來說其實(shí)是在暗示他要多和你喜歡的這個(gè)老師在一起，久而久之孩子就會(huì)變得不愿意與其他老師接觸，這是不利于孩子在幼兒園內(nèi)的生活的。

全新開學(xué)季，家長們、老師們、孩子們，我們一起努力，向著全新的目標(biāo)一起努力吧！