小學數(shù)學考試成績很不錯，初中學習一落千丈，到底是何原因？

很多同學在小學階段數(shù)學學習的過程當中其考試成績都是非常不錯的，而且以優(yōu)異的成績深入初中但是經過初中一學期或者是一年的學習之后，會突然發(fā)現(xiàn)其成績一落千丈，在班級的排名也是逐漸下滑，在這過程當中家長是非常著急的并不知道自己的孩子經歷了什么，終其原因家長認為是孩子學習不努力上課聽不懂，難道真的是這些原因嗎？

首先，出現(xiàn)成績下滑，有可能是孩子在學習過程當中沒能盡快地適應初中數(shù)學學習的方法。

相比于小學數(shù)學學習的方式在初中已經發(fā)生了很大的變化，雖說難度有一部分是進行銜接的，但是其運算，思考的方式等都發(fā)生了重大的變化，這個時候同學們的適應能力較弱，再進行改變和轉換的過程當中沒能做好銜接，所以從細節(jié)或者是思路都出現(xiàn)差錯的情況下，成績出現(xiàn)下滑也是意料之中，這個時候就要根據(jù)老師在課堂上所講解的內容以及內容理解的方法進行逐步地糾正，畢竟孩子在學校的時光最主要的學習方式就是來自課堂老師的講解，如果沒能及時地做出改變，也要逐步跟隨老師的步伐進行調整，否則在學習方法上出現(xiàn)問題比計算出現(xiàn)問題要嚴重得多。

其次，固守本源，吃老本

很多的同學仗著自己在小學階段成績還算不錯，所以進入初中以后在銜接部分沒有花太多的心思進行數(shù)學學習的思考，在這過程當中方法和技巧以及知識的學習沒有盡快適應過來，導致自己在銜接過程當中出現(xiàn)斷缺，所以后續(xù)在進行學習時發(fā)現(xiàn)漏洞百出方法和技巧都無法正常地使用看到題目時覺得又陌生又熟悉，但是就是找不到解題的突破口，這個時候成績就會出現(xiàn)下滑。

針對這一問題，的同學一定要及時地調整自己學習的內容，盡快地將自己漏缺的部分按照初中數(shù)學學習的方式和方法進行調整，那么課本上的例題以及課后的習題就是自己進行查漏補缺的主要陣地，從基本的內容和簡單的題型出發(fā)盡快地適應初中數(shù)學學習的方式以及思維的提升過程，相信只要將這部分內容補充完整，自己的數(shù)學思路和數(shù)學方法的調整也會有所起色。

第三，數(shù)學學習當中不善于思考

這是數(shù)學成績下滑最為嚴重，也是最為核心的內容，如果出現(xiàn)這樣的問題，那么不僅僅是孩子不適應初中數(shù)學學習的內容，而是小學階段的內容都有問題。

這類孩子出現(xiàn)問題主要是在小學數(shù)學學習的階段就不善于思考，喜歡套用方法進行同類題型的運算，雖然考試成績還不錯，但是對于數(shù)學思維的培養(yǎng)和提升并沒有得到逐步地發(fā)展，而是固守本源沒有進一步地掌握數(shù)學中的一些思維和方法，導致進入初中之后，其思考的能力不足以達到初中的思維，這個時候完全采用套用會存在巨大的困難，只要題型稍作變化，那么其適應能力以及分析能力都達不到要求，成績下滑也是情理之中。

針對這種情況，應當及時地返回簡單數(shù)學的思考和解題思路的整理，掌握一些基本的知識應用能力，并且在實際的應用當中能夠進行總結和歸納，盡快地培養(yǎng)自己的數(shù)學思維和思考能力，否則一直拖延下去，會導致自己的成績一落再落，甚至影響了數(shù)學學習的興趣。

總之，當我們的數(shù)學成績出現(xiàn)下滑時，一定要針對性地找到其出錯的原因，并且分析出現(xiàn)這種原因的根源在哪才能針對性地去解決，否則數(shù)學是一個不斷積累的過程，出現(xiàn)易患的錯誤，后續(xù)也會受到影響，甚至后續(xù)的學習會異常地艱難，想要提升數(shù)學成績也就無望了。