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　　河南是名副其實的職教大省，職業(yè)院校多達520所，在校生規(guī)模268萬人，居全國首位。這份“成績單”固然令人欣喜，但在56所全國“雙高計劃”高水平學(xué)校建設(shè)單位中，我省僅黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所入圍。由此折射出我省職業(yè)教育還存在諸多不足，起高峰、建高地仍任重道遠。

　　制約河南省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸有哪些?結(jié)合工作實踐和調(diào)研情況，省政協(xié)委員、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記周保平將其歸結(jié)為三方面：一是建設(shè)經(jīng)費投入不足。按照我國職業(yè)院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，河南高職院校辦學(xué)條件達標(biāo)學(xué)校尚不足兩成，建設(shè)經(jīng)費仍有較大缺口。二是集團化辦學(xué)模式有待優(yōu)化和創(chuàng)新。面對科教融匯這一現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新方向，我省組建了20個獨具特色的骨干職教集團，但支持政策不詳細不具體，尚未全面進入實體化運作階段。三是產(chǎn)教融合不深入。政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校間人才需求信息溝通不暢，校企“雙元”育人機制不健全，人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與市場需求還不完全適應(yīng)。

　　“到2025年，我省職業(yè)本科教育招生規(guī)模將不低于高職教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)本科在校生將達16萬人。但我省現(xiàn)在只有一所民辦職業(yè)本科學(xué)校，在校生不足萬人?！敝鼙Ｆ街赋?，要以“十四五”院校設(shè)置為契機，以黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國家級高水平高職學(xué)校為龍頭，建好一批公辦職業(yè)本科學(xué)校，打造河南職教品牌，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的實際需求。

　　推動制度創(chuàng)新、引導(dǎo)職教集團實體化運作是推動我省職業(yè)教育高水平發(fā)展的強力引擎。那么，怎樣才能立足河南、兼顧周邊、放眼全國，推進河南省骨干職教集團實體化運作?在周保平看來，首先要推動制度創(chuàng)新，出臺職教集團建設(shè)相應(yīng)配套政策、明確實施舉措，激發(fā)職業(yè)院?；盍?，加大投入支持一批國家級示范性職教集團建設(shè)，切實支持職教集團發(fā)揮示范帶動作用。同時，進一步發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，實施“崗課賽證”綜合育人，使高職院校畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書的同時擁有多個職業(yè)技能等級證書，助推“人人持證、技能河南”建設(shè)，推動實現(xiàn)更充分更高質(zhì)量就業(yè)。

　　目前，河南省高職院校辦學(xué)規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)還不能很好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求?！敖ㄗh我省在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和河南省人民政府辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》的基礎(chǔ)上，出臺相應(yīng)配套政策、明確具體實施舉措，推動高職院校主動服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)、新興產(chǎn)業(yè)培育、未來產(chǎn)業(yè)布局。”周保平建議，發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，鼓勵引導(dǎo)行業(yè)龍頭企業(yè)與高職院校聯(lián)合打造具有獨立法人資格的混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，全面提升技術(shù)技能人才供給能力，切實打通產(chǎn)教融合、校企合作“最后一公里”，形成產(chǎn)教深度融合、良性互動的職業(yè)教育發(fā)展新生態(tài)。