其次，要不斷訓(xùn)練自己的“判案”能力，即判斷案件事實(shí)和《刑法》條文對(duì)應(yīng)性、符合性的能力。在“判案”的過程里，直覺是很重要的，要利用好直覺。但是，也要警惕錯(cuò)誤的直覺，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的解釋結(jié)論。 最后，也是最重要的，是心中要永遠(yuǎn)充滿正義感，永遠(yuǎn)追求最妥當(dāng)、最合理的解釋結(jié)論，這也是每一個(gè)刑法人的使命。 這么說可能比較抽象，下面通過一個(gè)案例來還原一下這個(gè)過程。 張某和同寢室的陳某發(fā)生矛盾，對(duì)她懷恨在心，想報(bào)復(fù)她。于是，張某把陳某的照片發(fā)給網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的男生劉某，指使劉某晚上潛入她們寢室去強(qiáng)奸陳某，還給劉某轉(zhuǎn)了1萬元錢。結(jié)果半夜的時(shí)候，陳某因?yàn)槎亲油慈チ诵ａt(yī)院。劉某進(jìn)入寢室后，發(fā)現(xiàn)宿舍里只有一個(gè)女生，這其實(shí)是雇他實(shí)施強(qiáng)奸的張某，而劉某沒有看清對(duì)方的臉就對(duì)其實(shí)施了強(qiáng)奸，并且強(qiáng)奸既遂。事情發(fā)生后，張某報(bào)了案。 這個(gè)案例中，雇人強(qiáng)奸的張某和實(shí)施強(qiáng)奸的劉某構(gòu)成犯罪嗎？你可能會(huì)認(rèn)為，兩人都不構(gòu)成犯罪，因?yàn)槿耸菑埬匙约赫襾淼模粍⒛硰?qiáng)奸是活該。但是，這個(gè)結(jié)論既不符合情理，也不符合法理。因?yàn)槲覀儾豢赡苷f，凡是教唆他人犯強(qiáng)奸罪的女性，都可以被她教唆的人強(qiáng)奸，而強(qiáng)奸她的人不犯罪。我們不能簡(jiǎn)單地把自己的憤怒當(dāng)作認(rèn)定某種行為構(gòu)不構(gòu)成犯罪的理由，也不能簡(jiǎn)單地把自己的同情當(dāng)作理由。 如果對(duì)刑法比較了解，你也可能會(huì)認(rèn)為，劉某和張某都不構(gòu)成犯罪。這就像我讓張三去偷東西，種情況下，張三就不構(gòu)成犯罪。沒錯(cuò)，在這個(gè)例子中，張三確實(shí)可能不構(gòu)成犯罪。把有爭(zhēng)議的案件和沒有爭(zhēng)議的案件進(jìn)行比較，也確實(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)刑法的好方法。但是，類比一定要恰當(dāng)，而這個(gè)案例其實(shí)至少要分兩種情形來討論。 一種情形是，你讓張三偷東西，你們商量好偷來的東西都?xì)w張三，然后張三偷了你的東西，還把你的東西據(jù)為己有。這時(shí)，你肯定有財(cái)產(chǎn)損失，張三拿走你的財(cái)物也肯定違背你的意志。不管你的教唆行為是否構(gòu)成盜竊罪，張三偷東西的行為一定構(gòu)成盜竊罪。 另一種情形是，你讓張三偷東西，你們商量好偷來的東西都?xì)w你，結(jié)果張三不小心偷了你的東西，然后把東西還給了你。這時(shí)，你并沒有財(cái)產(chǎn)損失，有可能認(rèn)定你們兩人都不構(gòu)成盜竊罪。 前面說的強(qiáng)奸案應(yīng)當(dāng)和哪一種情形類比呢？顯然是前一種情形，因?yàn)閯⒛车男袨榇_實(shí)造成了法益侵害結(jié)果。既然如此，就不能認(rèn)為劉某的行為不構(gòu)成犯罪。所以，學(xué)刑法一定要善用比較，既要比較法條，也要比較案件，只有這樣，才能使結(jié)論公平合理。 那么，在這起強(qiáng)奸案中，教唆他人強(qiáng)奸的張某構(gòu)成犯罪嗎？有人可能會(huì)認(rèn)為，劉某和張某都構(gòu)成犯罪，劉某是強(qiáng)奸既遂，而劉某的強(qiáng)奸既遂是由張某教唆的，所以張某是教唆既遂。這聽上去好像很有道理，但仔細(xì)想想就有問題了。一個(gè)人侵害了自己的利益能的成犯罪嗎？比如，一個(gè)人故意毀壞了自己的電腦，這構(gòu)成犯罪嗎？當(dāng)然不構(gòu)成。那么，劉某強(qiáng)奸了張某，可以說劉某的行為構(gòu)成強(qiáng)奸既遂，但進(jìn)行教唆的張某不能對(duì)這個(gè)結(jié)果承擔(dān)刑事責(zé)任，因?yàn)樗男袨閾p害的是自己的利益。不過，張某有可能構(gòu)成對(duì)陳某強(qiáng)奸預(yù)備的教唆犯。 要記住，犯罪的本質(zhì)是侵害了國家、社會(huì)和他人的利益，不包括侵害自己的利益。學(xué)習(xí)刑法一定要抓住問題的實(shí)質(zhì)。 不同的人對(duì)同一個(gè)案例可能有不同的判斷，而我們必須得出最公平、最正義的結(jié)論。在這個(gè)追求最優(yōu)解的過程中，需要反復(fù)練習(xí)和獨(dú)立思考。