根據(jù)音位習(xí)得順序，z、c、s的習(xí)得年齡在4歲之后，如果孩子小于這個(gè)年齡，無(wú)法說(shuō)清含有z、c、s的字詞，不必過(guò)于擔(dān)心~

z、c、s的發(fā)音部位和發(fā)音方式

z、c、s的音位異常的矯治方法

以聲母s的音位異常治療方法為例：

我們按照這四個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練：音位誘導(dǎo)→音位習(xí)得→音位對(duì)比→音位強(qiáng)化。

1.音位誘導(dǎo)的目的是幫助患者誘導(dǎo)出被遺漏、歪曲或替代的s音，是從無(wú)到有的過(guò)程。

2.音位習(xí)得是通過(guò)大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音，幫助患者發(fā)出s音以及含有聲母s的單音節(jié)和聲韻組合。

3.音位對(duì)比訓(xùn)練是將容易混淆的一對(duì)聲母提取出來(lái)進(jìn)行專門的強(qiáng)化訓(xùn)練，這里采用的是s和sh的音位對(duì)比。

4.音位強(qiáng)化是指將s相關(guān)的聲韻組合進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)聲母s的靈活運(yùn)用。

一、音位誘導(dǎo)

1.增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)音位的感知，讓孩子聆聽(tīng)相關(guān)詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)s發(fā)音部位和發(fā)音方法

3.誘導(dǎo)聲母s

（1）找到正確的發(fā)音部位

訓(xùn)練者在兒童的上門齒背處涂上果醬，讓兒童用舌尖輕舔果醬，感受發(fā)音部位。

（2）建立正確的發(fā)音方式

s是擦音，氣流不斷地從唇齒間流出。

方法：將一張紙巾放在患者雙唇前面，舌尖接近上門齒背，形成間隙，緩慢持續(xù)吹氣，感受氣流從舌尖和上門齒背的縫隙間不斷流出，并能觀察到紙巾不停地飄動(dòng)。

訓(xùn)練者師示范發(fā)“s”，兒童模仿發(fā)“s”音,發(fā)音時(shí)能觀察到紙巾不停地飄動(dòng)。

二、音位習(xí)得

• 跟讀詞語(yǔ)，通過(guò)大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音。

三、音位對(duì)比

• 聲母s和sh的對(duì)比。2張圖為一組，比如“三”和“山”，讓兒童讀字詞；或者訓(xùn)練者說(shuō)字，兒童選擇對(duì)應(yīng)的圖片。分清容易混淆的聲母音位。

四、音位強(qiáng)化

• 聲韻組合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)句子中的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)音位的靈活運(yùn)用。

例如：

• 灑水車在灑水。

• 松鼠爬到松樹(shù)上采松果。

• 我把彩色的紙一片片撕碎了。

• 媽媽買了三條五顏六色的絲巾/絲襪。

• 我午餐吃了素雞、絲瓜、竹筍和酸奶（蛋黃酥/肉松餅）。