注:此作中出現(xiàn)的“牌”靈感來源于《魔卡少女櫻》，會有借鑒卡巴拉的元素。而且此作與現(xiàn)實無關，只是一篇作者所在班級的同人文而已?？赡軙F(xiàn)實中的人物情況有出入，請諒解。本作中出現(xiàn)的危險動作絕對不能模仿!!(此作出現(xiàn)的括號表示人物的心理活動或者某句話的補充，右上標的2代表某個人的第二意識體。)

1月4日早上7:00，lxf和wcj到了1909班的教室。

wcj問:“我的位置在哪里?”

lxf:“就在那個最角落的位置?！?/p>

兩人坐到了自己的位置上。

hkh:“wcj……已經(jīng)失憶了吧?！?/p>

tsj:“應該是吧?！?/p>

hkh:“大家的牌和鑰匙還在吧?!”

w+m,ltz,pyy:“還在。”

w+m:“話說我都沒見過lgx用牌呢。”

pyy對著lgx說:“對啊對啊，用一次吧?！?/p>

lgx:“在教室里用……不合適吧?不過我可以拿牌出來給你們看?！?/p>

lgx從口袋里掏出了一張牌，名為「冰凍(Frozen)」

hkh:“看來有把東西凍住的能力啊。”

不知不覺第二節(jié)課下課了，大課間的鈴聲響起，大家都帶好體育用具下了操場。

hhm:“學校天臺上好像有七個人耶。”

lxf:“的確有耶?！?/p>

天臺上，七個人在對話。

hhm2:“這所學?！悬c熟悉。”

ljs2:“這不就是那所我們第一意識體上的學校嗎？”

lxf2:“切，要不是檢測到這里有牌的氣息，我們才不會來這所學校?！?/p>

zjx2:“那么等會我們跳下去lym(的第二意識體)用「飛行」牌讓我們緩慢降落?！?/p>

lym2:“好的!”

ljs2:“唉為什么zjx(的第二意識體)是隊長啊?”

zjx2:“怎么，不服?”

鑰匙發(fā)光了

h+12:“得了得了鑰匙發(fā)光了。”

mzr2:“我們下去吧?！?/p>

七人一同跳了下去。(請勿模仿)

lym2:“請讓我們長出翅膀吧，「飛行」!!”

七人長出了翅膀。

群眾1:"哇!是天使!”

群眾2:”哇.... .好壯觀?！?/p>

七人降落，收起翅膀，在操場上跑來跑去。

mzr2邊跑邊說:"牌在哪里?”

zjx2邊跑邊回應:"喂!法杖，定位!"”

zjx2的法杖:”正在為您定位牌的方向。

hhm2:"woc，牛逼啊!”

zjx2的法杖:“已為您查詢到牌的方向，離您最近的籃球場?！?/p>

此時在籃球場上的1909班在悠閑地跳著繩，突然，大家的跳繩都不見了。

眾人:“怎么回事??”

hkh小聲說:“難道是牌?”

qyy小聲說:“捷普希奧都沒了怎么會有牌?”

zjx掏了掏口袋，小聲說:“唉，我沒有鑰匙和牌了!”

lis,mzr,lym,lxf,hhm,h+1:“我也沒有了?！?/p>

pyy走過來小聲說:“怎么我還有?”

hkh:“我也還有。wcj還有嗎?”

wcj:“不好意思，你的名字叫?"

hkh:“我叫hkh?！?/p>

wcj.“鑰匙和牌我有，但是有什么用?”

hkh"你可以把鑰匙變成法杖，然后使用牌。

wcj:"怎么用?”

這時天臺上的七個人到了籃球場。

失蹤七人組(除了wcj)都見到了自己的第二意識體。

zjx:“這這這是怎么回事?”

hhm:“別問我我也不知道?！?/p>

zjx2摸了摸zjx的臉:“初次見面，我的「第一意識體」”

zjx感到了前所未有的敵意，一把推開了zjx2，他狂妄地說:“怎么?你很拽啊?你可是第一個敢摸我臉的人。”

zjx2:“你也是第一個敢推開本大爺?shù)娜?。?/p>

zjx:“你還敢以‘本大爺’自稱??”

lxf:“怎么回事?”

lxf2:“切，這就是我的第一意識體，好無趣啊。”

lxf:“你你你你才無趣!”

ljs:“各位，你們仔細看，對面跟我們長得很像的人臉上有符號。”

ltz:“他們臉上的符號……”ltz欲言又止。