讀書是人生的一項(xiàng)基本生存與生活技能，因?yàn)楣湃税l(fā)明了文字，讓人類更容易通過文字去記錄曾經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情，對(duì)當(dāng)前和后世都可以有一個(gè)書面的傳達(dá)與交流作用。

如果不讀書，就不識(shí)字，也就無法掌握這項(xiàng)基本的生活技能。以讀書為任務(wù)和責(zé)任的人，在早期會(huì)用到太多的時(shí)間，以致于沒有辦法像其他人一樣，把時(shí)間精力分配在更多的生存與生活技能上。

而有了百無一用是書生，四體不勤快，五谷不分，除了子乎者也，別的大多不懂，等等的說法。如果身體也沒有好好鍛煉，可能體制偏弱，有手無束雞之力的情況發(fā)生。

不事體力勞動(dòng)，不做體能鍛煉，如果同時(shí)也不會(huì)經(jīng)商，不會(huì)賺錢養(yǎng)家糊口，基本的生存，都成問題，就會(huì)給人以誤會(huì)，似乎讀書人更容易被欺負(fù)。

要錢沒錢，要能力沒能力，要?jiǎng)谧鳠o體力，自己都養(yǎng)活不了自己，不被欺負(fù)才怪。但是，這并不是說讀書人容易被欺負(fù)。

事實(shí)上，讀書人更容易得到他人尊重，即使在知識(shí)無用論的時(shí)代，博士生仍然比小學(xué)畢業(yè)生更容易受到他人尊重。

因?yàn)槟谴碇R(shí)教育的程度，也代表著可以從事更加專業(yè)的領(lǐng)域的工作能力，也代表著社會(huì)培養(yǎng)了這樣的人才。

在當(dāng)前的社會(huì)，因?yàn)榻逃c實(shí)用性的脫鉤，而導(dǎo)致太多的教育成為純粹的精神財(cái)富，而缺少實(shí)質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值，也就產(chǎn)生了大學(xué)生找工作難，甚至找不到工作的現(xiàn)象。

也出現(xiàn)碩士，博士研究生，迫于生計(jì)的壓力，而不得不做和小學(xué)畢業(yè)一樣的工作，甚至還不如小學(xué)畢業(yè)的人做得優(yōu)秀和得心應(yīng)手，這都屬于正常狀態(tài)，跟讀書多少?zèng)]有本質(zhì)上的關(guān)系。

而是教育結(jié)構(gòu)所形成的社會(huì)現(xiàn)象，并不等于讀書人被欺負(fù)。如果應(yīng)用型教育被大力提倡，這種現(xiàn)實(shí)就會(huì)自然而然地消失。

曾經(jīng)有兩個(gè)年齡接近的人，一人中學(xué)畢業(yè)開始創(chuàng)業(yè)，一人一口氣讀到博士研究生畢業(yè)，某天兩人聊天之后，互相羨慕起來。

中學(xué)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的人，羨慕對(duì)方的博士學(xué)位，博士研究生羨慕對(duì)方從白手起家積累的12億凈資產(chǎn)。

同樣的時(shí)間，得到的成果是不一樣的，因?yàn)樗麄兣Φ姆较虿灰粯?，后來兩個(gè)人商量做一下交換，12個(gè)億給博士生，博士學(xué)位給中學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)者。

但是，兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)誰都無法發(fā)揮自己的作用，因?yàn)椴┦可粫?huì)經(jīng)商，而中學(xué)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)者并沒有博士的知識(shí)，他們一個(gè)找不到工作，一個(gè)不知道如何花錢。

最后還是換回自己的身份，博士生給中學(xué)生畢業(yè)者打工去了，之后又過了十年，博士生也成了股東，而中學(xué)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，也把自己的股權(quán)的百分之九十，讓給了他的合作者和員工。

因?yàn)樗约鹤霾坏侥敲炊嗟墓ぷ?，那需要專業(yè)人士去處理，而博士生正是那些專業(yè)人士中的一員。

現(xiàn)在，他們兩人的財(cái)富值已經(jīng)有了變化，在他們合作的第五年就已經(jīng)持平，現(xiàn)在是博士生的財(cái)富比例還在慢慢上漲。讀書并不是沒有用，而是需要時(shí)間，也需要用在能用的地方。

讀書人也沒有被人欺負(fù)，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)不是完全拼體力的時(shí)代了，除了運(yùn)動(dòng)員們的職業(yè)之外，更多的職業(yè)是要靠大腦與知識(shí)去完成的。

如果你讀的書很多，別人想欺負(fù)你也沒有機(jī)會(huì)，至少有一個(gè)不是真理的客觀現(xiàn)實(shí)，哪怕是打工，博士文憑也比小學(xué)文憑好用一些。