無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，有哪些關(guān)鍵角色?

①“Leader”。雖然無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論不需要設(shè)置“領(lǐng)導(dǎo)”，但從場(chǎng)面的執(zhí)行效率來(lái)說(shuō)，必須要有人“站出來(lái)”，引領(lǐng)討論的思路，并且良好的控制場(chǎng)面的節(jié)奏。這樣的Leader，他不是真正的領(lǐng)導(dǎo)，而是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)者。所以，想要成為L(zhǎng)eader的同學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注如何展現(xiàn)對(duì)于節(jié)奏的把控、調(diào)動(dòng)成員的積極性，多以協(xié)商的口吻和團(tuán)隊(duì)成員溝通，千萬(wàn)不要過(guò)度“發(fā)號(hào)施令”喔!更多詳情可以關(guān)/注gzh：振/華教/育研究/院

②“Reporter”。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，最后的總結(jié)與匯報(bào)可是決定全組生死的環(huán)節(jié)。而在這里站出來(lái)的，便是全組同學(xué)的Reporter。一個(gè)優(yōu)秀的Reporter，需要有良好的整理和歸納能力，迅速地將全組同學(xué)的發(fā)言整理與歸納總結(jié);此外，Reporter還需要具備扎實(shí)的管理學(xué)基礎(chǔ)，拿到案例便能迅速判斷出是否有現(xiàn)成的管理學(xué)知識(shí)框架可用，從而更好地引導(dǎo)全組成員的討論。

③“Time-keeper”。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試規(guī)則中一般都會(huì)明文規(guī)定，在指定時(shí)間內(nèi)，必須完成全組討論并向考官進(jìn)行匯報(bào)，超時(shí)則按沒(méi)有得出結(jié)論處理。如何幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)良好地控制和把握時(shí)間，便是Time-keeper的職責(zé)。一個(gè)優(yōu)秀的Time-keeper，能在場(chǎng)面上通過(guò)提醒時(shí)間的方式來(lái)有效地推進(jìn)討論節(jié)奏，并且及時(shí)制止部分發(fā)言過(guò)長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)保證全組成員的參與度。

很多同學(xué)反饋?zhàn)钆陆M面，每到組面都不知道該說(shuō)什么、不該說(shuō)什么。針對(duì)不同的問(wèn)題類型，分別對(duì)應(yīng)一定的拆解問(wèn)題以及發(fā)言的策略。通過(guò)提前面試案例拆解與模擬特訓(xùn)可以有效提升組面表現(xiàn)。