題目：流動(dòng)兒童和本地兒童之間的同伴效應(yīng)：孰輕孰重？

作者：陳媛媛 董彩婷 朱彬妍

摘要：本文運(yùn)用"中國(guó)教育追蹤調(diào)查"數(shù)據(jù),考察本地兒童和流動(dòng)兒童在班級(jí)內(nèi)部的同伴效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn):在班級(jí)內(nèi)部本地兒童的同伴效應(yīng)占主導(dǎo)作用,當(dāng)本地同伴的平均成績(jī)?cè)黾右粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)差時(shí),本地兒童的成績(jī)?cè)黾?.54個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差,流動(dòng)兒童的成績(jī)?cè)黾?.65個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差;而本地兒童受流動(dòng)兒童同伴成績(jī)的影響僅為0.15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差,流動(dòng)兒童受流動(dòng)兒童同伴的影響不顯著。同伴效應(yīng)的影響主要與班級(jí)內(nèi)流動(dòng)兒童的比例、學(xué)生的交流頻率以及任課老師的教學(xué)方式有關(guān)。