芝加哥大學(xué)以“燒腦文書”著稱，每年都會(huì)要求申請(qǐng)者解答一些“腦洞大開”的問(wèn)題。

例如下面這些：

What’s so odd about odd numbers? How should apples and oranges be compared? And where is Waldo?
奇數(shù)有什么奇怪的？蘋果和橙子應(yīng)該如何比較？沃爾多在哪里？

雖然這些附加文書題目看起來(lái)“奇奇怪怪”，但是可以讓你充分發(fā)揮想象力，鍛煉自己的創(chuàng)造力或邏輯思維方式，并從中獲得一點(diǎn)樂(lè)趣。

芝加哥大學(xué)2021-2022Fall附加文書題目已新鮮出爐！老查留學(xué)特別邀請(qǐng)主申哲學(xué)方向，并且收到招生官發(fā)郵件贊譽(yù)再三的芝大學(xué)長(zhǎng)Watt，從學(xué)生視角出發(fā)，深度解讀今年的附加文書題目該怎么"破"，給拿到文書題目“抓狂”的你帶來(lái)些許靈感啟發(fā)！

附芝大學(xué)長(zhǎng)Watt脆鹿故事，點(diǎn)擊鏈接查看：

說(shuō)實(shí)話，能錄取芝大，是因?yàn)樗娴暮堋爸ゴ蟆眧2021Fall脆鹿故事(10)

言歸正傳，下面一起來(lái)逐個(gè)“擊破”這些題目：

Question 1 (Required)

How does the University of Chicago, as you know it now, satisfy your desire for a particular kind of learning, community, and future? Please address with some specificity your own wishes and how they relate to UChicago.
就你現(xiàn)在所知，芝加哥大學(xué)如何滿足你對(duì)學(xué)習(xí)氛圍、社區(qū)和未來(lái)的期望?請(qǐng)具體說(shuō)明你自己的愿望以及它們與芝加哥大學(xué)的關(guān)系。

學(xué)長(zhǎng)解讀：

這是一篇比較典型的why school的文書。寫好這篇文章的關(guān)鍵就是要向招生官展示芝大的資源是如何在最大程度上滿足你對(duì)學(xué)習(xí)氛圍、社區(qū)和未來(lái)的期望。?“satisfy your desire for a particular kind of learning, community, and future” 。

因此，在寫這篇文書的時(shí)候，不能只是單純“夸”芝大或者自己，而是要解釋為什么自己匹配芝大、具體在哪方面匹配。

比如，寫“自己喜歡學(xué)科A與學(xué)科B的跨學(xué)科研究，高中期間做過(guò)類似的活動(dòng)，而芝大剛好提供了這么一個(gè)獨(dú)特的課程/項(xiàng)目/社團(tuán)”，就要比單獨(dú)寫“芝大可以滿足我的學(xué)術(shù)興趣”生動(dòng)得多。

一篇好的why school文書往往都是具體展現(xiàn)你與這所學(xué)校的“深厚情緣”，而不是臨時(shí)拍腦袋做決定。

Question 2:?Extended Essay (Required; Choose one)

Essay Option?1

What if the moon were made of cheese? Or Neptune made of soap? Pick a celestial object, reimagine its material composition, and explore the implications. Feel free to explore the realms of physics, philosophy, fantasy…the sky is the limit!
如果月亮是用奶酪做的會(huì)怎么樣?海王星是用肥皂做的會(huì)怎么樣?選擇一個(gè)天體，自由改變它的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，并探索它的含義。盡情探索物理、哲學(xué)的領(lǐng)域，天馬行空，沒(méi)有限制。

學(xué)長(zhǎng)解讀：

這道題的思路可以非常多樣，同學(xué)們完全可以從自已想要申請(qǐng)的專業(yè)出發(fā)，聯(lián)系自己的專業(yè)學(xué)科知識(shí)去回答這道題。

例如：

想要申請(qǐng)?zhí)祗w物理的同學(xué)可以暢想這樣一顆奇特的星球可能具有什么樣的性質(zhì)。

學(xué)習(xí)生物的同學(xué)可以談?wù)勥@顆星球的地貌特征對(duì)于物種多樣性可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響。

對(duì)哲學(xué)感興趣的同學(xué)則可以追問(wèn)，假如太陽(yáng)是由一種時(shí)發(fā)光、時(shí)不發(fā)光的材料制成的，尼采還會(huì)自詡為“太陽(yáng)”嗎？柏拉圖還有可能提出著名的“洞穴引喻”(the allegory of cave) 嗎？歸納邏輯（induction）還有可能成為自然科學(xué)知識(shí)的基石嗎？

文學(xué)中，一個(gè)由奶酪或檸檬構(gòu)成的月亮又會(huì)引發(fā)詩(shī)人哪些大膽的想象，創(chuàng)造哪些奇詭的意象？

想要學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)則不妨大膽猜測(cè)在這個(gè)僅由一種材質(zhì)構(gòu)成的星球上，社會(huì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)制會(huì)是怎樣的？

總之，充分發(fā)揮自己的想象力，腦洞沒(méi)有最大，只有更大！

Essay Option 2

What’s so easy about pie?
餡餅為何如此簡(jiǎn)單？

學(xué)長(zhǎng)解讀：

這個(gè)問(wèn)題最關(guān)鍵的地方就是去思考這里的“餡餅”指的是什么，以及它究竟“簡(jiǎn)單”在哪里？

它的制作工序是否是最簡(jiǎn)單的？吃法是否是最自由的？它在數(shù)學(xué)上是否有一個(gè)清晰的空間結(jié)構(gòu)？它在不同的文化里是否存在不同的表現(xiàn)形式？餛飩、包子、塔可、披薩餃甚至三明治…它們是否都有可能是某一種“餡餅”？

哲學(xué)上，餡餅的本質(zhì)是什么？這種本質(zhì)是否是極其開放的 (inclusive) 以至于幾乎所有的食物都可以被理解為是餡餅的一種表達(dá)形式？這其中又是否存在著一種特殊與一般的矛盾…?

Essay Option 3

In Homer’s Iliad, Helen had a “face that launched a thousand ships.” A millihelen, then, measures the beauty needed to launch one ship. The Sagan unit is used to denote any large quantity (in place of “billions and billions”). A New York Minute measures the period of time between a traffic light turning green and the cab behind you honking. Invent a new unit of measurement. How is it derived? How is it used? What are its equivalents?
在荷馬史詩(shī)《伊利亞特》中，海倫擁有能使一千搜船起航的美貌。因此，千分之一個(gè)海倫代表了能讓一艘船起航所需要的美麗程度。一薩根可以用來(lái)表示任何大的量(比如數(shù)十億)?！凹~約分鐘”測(cè)量的是從交通燈變綠到你后面的出租車按喇叭的時(shí)間間隔。發(fā)明一種新的計(jì)量單位。解釋它是如何推導(dǎo)出來(lái)的?它是如何使用的?它們的等價(jià)物是什么？

學(xué)長(zhǎng)解讀：

世界存在的目的是否就是為了被我們精準(zhǔn)度量？拋開這個(gè)目的論的問(wèn)題不看，人類歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的學(xué)者都為了方便交流、記錄、計(jì)算與驗(yàn)證自己的理論而發(fā)明了無(wú)數(shù)計(jì)量單位與測(cè)量工具。

作為充滿求知欲與好奇心的你，你又想測(cè)量什么？你又是怎么知道這些屬性是能夠被測(cè)量的呢？

美、正義、智慧、熱情…這些抽象的屬性能被度量嗎？它們之間能用你引入的這個(gè)單位相互轉(zhuǎn)換嗎？你測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)是客觀準(zhǔn)確、放之四海而皆準(zhǔn)的嘛？還是像普羅泰格拉所說(shuō)的那樣，“人是萬(wàn)物的尺度？”

你的測(cè)量單位是一個(gè)基本單位嗎？還是能被更加基礎(chǔ)的單位導(dǎo)出？

你的單位定義是唯一的嘛？它在使用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生誤差嗎？誤差的主要來(lái)源又是哪里呢？

這些都是同學(xué)們可以思考的問(wèn)題。

Essay Option 4

There is no such thing as a new idea" - Mark Twain. Are any pieces of art, literature, philosophy, or technology truly original, or just a different combination of old ideas? Pick something, anything (besides yourself), and explain why it is, or is not, original.
“沒(méi)有所謂的新想法”——馬克·吐溫。藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)或技術(shù)這些領(lǐng)域中，創(chuàng)作是可能的嗎？或者所謂創(chuàng)作只是舊思想的重新組合?挑一件東西，任何東西(除了你自己)，然后解釋為什么它是或不是原創(chuàng)的。

學(xué)長(zhǎng)解讀：

“互文性”一詞最早被法國(guó)符號(hào)學(xué)家茱莉亞·克利斯蒂娃提出。

它是指 “任何一個(gè)文本都是在它以前的文本的遺跡或記憶的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的, 或是在對(duì)其他文本的吸收和轉(zhuǎn)換中形成的, 因?yàn)槿魏我徊课膶W(xué)作品總是浸潤(rùn)在該民族的文學(xué)、哲學(xué)、宗教、傳統(tǒng)、習(xí)俗、傳說(shuō)等構(gòu)成的文化體系之中, 同時(shí)又與世界上別的民族文化有著相互影響、借鑒、交融等千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。”

法國(guó)文學(xué)批評(píng)家羅蘭·巴特也曾說(shuō)過(guò)，“任何一篇文本都是互文本，每一篇文本都是在組織與引用已有的言辭?！?/p>

如果我們的每一個(gè)思想都不是原創(chuàng)的，那么我們還應(yīng)該肯定那些偉人 (Great Minds) 的“個(gè)人”功績(jī)嗎？法律上，知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)該被廢除嗎？哲學(xué)上，人類還存在有自由意志（free will) 的可能嗎？我們應(yīng)該廢除“自我”這個(gè)概念嗎…?

本題可以挖掘的內(nèi)容還很多，同學(xué)們可以自由發(fā)揮。

Essay Option 5

It's said that history repeats itself. But what about other disciplines? Choose another field (chemistry, philosophy, etc.) and explain how it repeats itself. Explain how it repeats itself.
據(jù)說(shuō)歷史總在重演。但是其他學(xué)科呢?選擇另一個(gè)領(lǐng)域(化學(xué)、哲學(xué)等)，解釋它是如何重復(fù)的，它是如何重復(fù)的，是如何重復(fù)的，如何重復(fù)的，重復(fù)的。。。

學(xué)長(zhǎng)解讀：

想寫這題的同學(xué)們可以先嘗試問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題

首先，這里“不斷重復(fù)”的是什么？是研究方法 (methodology) 、理論 (theory) 、學(xué)派（school of thoughts) 還是范式 (paradigm)？

其次，這些學(xué)科領(lǐng)域是怎樣重復(fù)的？是機(jī)械式的循環(huán)，還是螺旋式的上升？?jī)蓚€(gè)看似重復(fù)的過(guò)程中有哪些本質(zhì)上的區(qū)別？再次，這樣的重復(fù)有什么意義？重復(fù)揭示了關(guān)于這門學(xué)科本身或者人類認(rèn)知模式的哪些特點(diǎn)？

最后，這種重復(fù)會(huì)終結(jié)嗎？人類有可能打破這種重復(fù)、獲得至高的真理嗎？若這個(gè)終級(jí)真理存在，我們應(yīng)當(dāng)滿足于它嗎？如果不存在，我們作為探究者又應(yīng)該報(bào)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)求知途中無(wú)止休的重復(fù)與輪回？

Essay Option 6

In the spirit of adventurous inquiry (and with the encouragement of one of our current students!) choose one of our past prompts (or create a question of your own). Be original, creative, thought provoking. Draw on your best qualities as a writer, thinker, visionary, social critic, sage, citizen of the world, or future citizen of the University of Chicago; take a little risk, and have fun!
本著冒險(xiǎn)的精神（在我們?cè)谛Ｉ墓膭?lì)下），選擇我們過(guò)去的問(wèn)題之一（或提出您自己的問(wèn)題）。具有原創(chuàng)性，創(chuàng)造力，發(fā)人深省。展現(xiàn)你作為作家，思想家，暢想家，社會(huì)評(píng)論家，賢哲，世界公民或芝加哥大學(xué)未來(lái)成員的特質(zhì)；冒冒險(xiǎn)，祝你玩得開心！

學(xué)長(zhǎng)解讀：

放飛自我吧！但一定要記得緊扣主題，盡可能地展示一個(gè)善于觀察、總結(jié)與思考的自我！

芝大的校訓(xùn)是“益智厚生” （Crescat scientia; vita excolatur），錄取的學(xué)生也自然都是勤于發(fā)問(wèn)、善于探究的深度思想者。

芝大的附加文書便是這樣一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生思維結(jié)構(gòu)的絕佳平臺(tái)。寫好芝大文書的關(guān)鍵就是要去展現(xiàn)你獨(dú)特的思想：你是怎么去處理一個(gè)看似很“無(wú)厘頭”的問(wèn)題的？你切入的角度與分析問(wèn)題的過(guò)程是怎樣的？這是芝大的招生官老師最希望看到的。

大家也不用囿于傳統(tǒng)文書的格式與字?jǐn)?shù)限制。往年就我所了解到的芝大文書中就有小說(shuō)、劇本、證詞、小品文、游戲設(shè)計(jì)、地圖、說(shuō)明書，甚至是數(shù)學(xué)建模！

總之，大家在寫芝大文書時(shí)一定要打開思維，放飛想象，不要為形式上的條條框框所限制！