民總50條+刑法65條??視頻回放現(xiàn)貨，由兩位博士生講授

一年之內(nèi)無限次免費(fèi)暢聽

注意，本次課程開設(shè)于2022年8月-9月前后，但內(nèi)容都是匹配當(dāng)前24屆考研需要的

一、先聽試聽

先提供2個(gè)試聽回放給大家，掃碼進(jìn)入即可試聽

（民總試聽）

（刑法試聽）

二、再看好評(píng)

總課時(shí)：7.5小時(shí)左右，帶你搞定民總?cè)恐攸c(diǎn)知識(shí)、法條分析、案例分析模型（可考性角度）

具體開課時(shí)間，我們會(huì)在開課在上課群內(nèi)通知，上課時(shí)間如有調(diào)整，我們也會(huì)群內(nèi)通知

課程全程采取釘釘群直播授課+課后回放，一年之內(nèi)回放（可加速可暫停）可以無限聽

四、詳細(xì)介紹：民總重點(diǎn)50條：法條分析及案例解答

說明：本課程可以獨(dú)立適用幾乎所有考華政法學(xué)碩士或法律碩士的同學(xué)，且和我們開設(shè)的其他真題班、暑期班、寒假班、帶讀班、國慶班、沖刺班等都不沖突，全新原創(chuàng)授課體系、教學(xué)內(nèi)容，高質(zhì)低價(jià)哦！

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先看試讀

（1）先來一個(gè)簡單的示例

《民法典》第10條：“處理民事糾紛，應(yīng)當(dāng)依照法律；法律沒有規(guī)定的，可以適用習(xí)慣，但是不得違背公序良俗?！?/span>

第一，法條分析。

【例】請(qǐng)分析本條蘊(yùn)含的民法精神。

【參考答案】

1.?規(guī)范意旨：本條是關(guān)于民法法源的規(guī)定。其本質(zhì)是指示裁判者應(yīng)當(dāng)在何處尋找裁判依據(jù)，在內(nèi)容上包含了可為裁判依據(jù)的民法法源有哪些與各種法源之間的適用次序如何。由此指引裁判者找法。

2.?本條在文義上確立了我國民法“法律—習(xí)慣”二位階法源體系。首先是法律即制定法，其次是習(xí)慣，通說指習(xí)慣法。

（1）這里的“法律”應(yīng)理解為對(duì)法官有直接拘束力的規(guī)范性文件的統(tǒng)稱，如狹義上的法律、立法解釋、司法解釋、行政法規(guī)等。

（2）這里的“習(xí)慣”指在某區(qū)域范圍內(nèi)，基于長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐而為社會(huì)公眾所知悉并普遍遵守的習(xí)慣。此外，我國《民法典》對(duì)習(xí)慣還有限定，要求該習(xí)慣不能違反公序良俗。

第二，案例解答。

【例】甲和乙因瑣事爭吵訴諸法院，甲在訴請(qǐng)中要求適用當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣，而乙主張應(yīng)適用《民法典》的有關(guān)規(guī)定。問：這種情形，應(yīng)該如何處理？

【參考答案】

我國《民法典》第10條規(guī)定了法源及適用順序，如果《民法典》有規(guī)定，法院應(yīng)優(yōu)先適用該條文。除非《民法典》及其他成文法沒有規(guī)定，才能適用不違反公序良俗的習(xí)慣。

（2）再來一個(gè)難一點(diǎn)的示例

《民法典》第140條：“（第1款）行為人可以明示或者默示作出意思表示。（第2款）沉默只有在有法律規(guī)定、當(dāng)事人約定或者符合當(dāng)事人之間的交易習(xí)慣時(shí)，才可以視為意思表示?！?/span>

第一，法條分析。

【例】請(qǐng)分析本條的規(guī)范的意義。

【參考答案】

1.?規(guī)范意旨：本條是關(guān)于意思表示形式的規(guī)定。其本質(zhì)是從立法層面規(guī)范了意思表示的形式：明示、模式和特殊情形的沉默。

2.?本條第1款闡述了意思表示的一般方式，即明示與默示；第2款闡述沉默原則不作為意思表示，但有三個(gè)例外。

（1）意思表示的一般方式

意思表示依其表達(dá)方式之不同，分為明示和默示意思表示。①明示意思表示是指行為人以書面或口頭形式對(duì)外表示其效果意思。②默示意思表示是指依可推斷之行為得出意思表示。

原則上，明示意思表示和默示意思表示的效力沒有不同。但是，涉及澄清事實(shí)、法定形式等情形，只能通過明示的意思表示做出。

（2）沉默是一種純粹的不作為，不具有被外界所識(shí)別的表示符號(hào)。因此，原則上沉默不能作為意思表示的表達(dá)工具。但是在法律規(guī)定、當(dāng)事人約定或者符合交易習(xí)慣的情形，沉默被視為一種意思表示。

第二，案例解答。

【例】甲是書商，某日甲取得一本藏書，準(zhǔn)備出售給注冊(cè)會(huì)員。遂將書目銷售信息制作成廣告郵件發(fā)送至?xí)T預(yù)留的郵箱，郵件的主要內(nèi)容為“我處現(xiàn)有珍貴藏書一本，售價(jià)5000元，欲購從速?！?/span>

（1）接到郵件后，會(huì)員乙、丙、丁分別通過郵箱回復(fù)愿意購買。問：甲、乙、丙、丁分別做出了什么形式的意思表示，本案成立了幾個(gè)合同？

（2）若甲僅向乙的郵箱內(nèi)發(fā)送郵件，內(nèi)容為“我處現(xiàn)有珍貴藏書一本，售價(jià)5000元，若三日內(nèi)未回復(fù)，視為同意購買?！币以诋?dāng)天就查收該郵件，但未當(dāng)作回事，三日后甲要求乙付款。問：乙可否拒絕？

【參考答案】

（1）甲、乙、丙、丁分別做出了明示、非對(duì)話的意思表示，本案尚未成立合同。因?yàn)榧装l(fā)出的意思表示僅為要約邀請(qǐng)，乙、丙、丁的回復(fù)僅是要約，在甲未確定同意何人的要約之前，合同尚未成立。

（2）可以。根據(jù)《民法典》第140條第2款，乙的沉默只有在法律規(guī)定、當(dāng)事人約定或者符合交易習(xí)慣的情形才能被視為一種意思表示，而本案不符合這三種例外情形，因此乙單純的沉默不是意思表示（或者不構(gòu)成承諾）。甲、乙之間未成立買賣合同，乙可以拒絕甲的支付請(qǐng)求。

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正式介紹

首先分析下當(dāng)下華政考研學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)：

考研之難，一在內(nèi)容繁多，二在答題難解。

內(nèi)容繁多不怕，貝多芬學(xué)科靠記憶技巧、靠經(jīng)驗(yàn)梳理，怕就怕理解性學(xué)科，不理解往往就難以復(fù)習(xí)、難成背誦。

答題難解也不可怕，批卷放水或題目超綱，那就無所謂答題技巧問題，但就怕別人答得比你好，即便你們復(fù)習(xí)一樣的知識(shí)點(diǎn)，最后分差可能也有幾十?dāng)?shù)十。

考研學(xué)習(xí)，一要學(xué)會(huì)內(nèi)容學(xué)習(xí)，包括背誦，當(dāng)然也包括理解；二要學(xué)會(huì)答題，特別是法條分析，以及案例分析。

最終總結(jié)下來，其實(shí)，考研學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，無非是：

第一，知識(shí)點(diǎn)需要復(fù)習(xí)哪些？應(yīng)當(dāng)怎么理解？怎么記憶？

第二，答題如何進(jìn)行？尤其是法條分析？案例分析？

故有本次課程：《民總重點(diǎn)50條：法條分析及案例解答》

民法是最難理解的科目之一，同時(shí)它在法綜里考察法條分析和案例分析，在專業(yè)課里全部考察案例分析，且歷年來看，它的考察內(nèi)容、案例分析、法條分析，都是當(dāng)年考試中典型的“痛點(diǎn)”或“難點(diǎn)”，尤其是民法中的民總內(nèi)容，更是重中之重，法綜同學(xué)必考它，專業(yè)課同學(xué)也必重點(diǎn)看它，攻克了它的同學(xué)，分?jǐn)?shù)基本都不會(huì)差！

本次民總重點(diǎn)50條課程：

（1）既是講法條，也是在講知識(shí)點(diǎn)【直接針對(duì)法條分析題的出題進(jìn)行講解并結(jié)合背后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解】

（2）既是講案例，也是在深入研究【從理解性、可考性角度試圖用案例講清知識(shí)點(diǎn)并提供直接的案例訓(xùn)練】

（3）既是法綜用，也是專業(yè)課用【法綜可考法分、案分，雖淺但泛；專業(yè)課可考案分，可細(xì)可深。兩者兼顧】

從我們希望它能實(shí)現(xiàn)的課程效果來說，那就是：

（1）學(xué)會(huì)答法條分析：教會(huì)50條重點(diǎn)法條的法條分析

（2）學(xué)會(huì)答案例分析：教會(huì)50條重點(diǎn)法條的案例解答（如有可考性）

（3）學(xué)會(huì)背后的考點(diǎn)：教會(huì)50條重點(diǎn)法條背后的原理/知識(shí)點(diǎn)

民總之難，在于案例，案例之外，就是法條。

本次課程，希望一次性帶你打通民總里面最重要的知識(shí)點(diǎn)、法條及其背后可考性的案例！

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授課人員

授課人員：民法博士學(xué)長，考研總分380+，專業(yè)課120+

教學(xué)風(fēng)格：傳統(tǒng)民法理論功底扎實(shí)，特別注重知識(shí)體系梳理以及請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)訓(xùn)練。有多年為華政老師助教的經(jīng)驗(yàn)，熟悉華政教學(xué)和答題體系，可通過分析學(xué)員狀態(tài)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，提供較優(yōu)的答題策略，以及實(shí)用的考研復(fù)習(xí)策略。

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課程安排（已開完）

2022年? 8月15日? 第一課，2-2.5小時(shí)

2022年??8月17日? 第二課，2-2.5小時(shí)

2022年??8月19日? 第三課，3-3.5小時(shí)

總課時(shí)：7.5小時(shí)左右，帶你搞定民總?cè)恐攸c(diǎn)知識(shí)、法條分析、案例分析模型（可考性角度）

具體開課時(shí)間，我們會(huì)在開課在上課群內(nèi)通知，上課時(shí)間如有調(diào)整，我們也會(huì)群內(nèi)通知

課程全程采取釘釘群直播授課+課后回放，今年之內(nèi)回放（可加速可暫停）可以無限聽

五、詳細(xì)介紹：刑法重點(diǎn)65條：法條分析及案例解答

說明：本課程可以獨(dú)立適用幾乎所有考華政法學(xué)碩士或法律碩士的同學(xué)，且和我們開設(shè)的其他真題班、暑期班、寒假班、帶讀班、國慶班、沖刺班等都不沖突，全新原創(chuàng)授課體系、教學(xué)內(nèi)容，高質(zhì)低價(jià)哦！

1

考研痛點(diǎn)

首先分析下當(dāng)下華政考研學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)：

考研之難，一在內(nèi)容繁多，二在答題難解。

內(nèi)容繁多不怕，貝多芬學(xué)科靠記憶技巧、靠經(jīng)驗(yàn)梳理，怕就怕理解性學(xué)科，不理解往往就難以復(fù)習(xí)、難成背誦。

答題難解也不可怕，批卷放水或題目超綱，那就無所謂答題技巧問題，但就怕別人答得比你好，即便你們復(fù)習(xí)一樣的知識(shí)點(diǎn)，最后分差可能也有幾十?dāng)?shù)十。

考研學(xué)習(xí)，一要學(xué)會(huì)內(nèi)容學(xué)習(xí)，包括背誦，當(dāng)然也包括理解；二要學(xué)會(huì)答題，特別是法條分析，以及案例分析。

最終總結(jié)下來，其實(shí)，考研學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，無非是：

第一，知識(shí)點(diǎn)需要復(fù)習(xí)哪些？應(yīng)當(dāng)怎么理解？怎么記憶？

第二，答題如何進(jìn)行？尤其是法條分析？案例分析？

故有本次課程：《刑法重點(diǎn)65條：法條分析及案例解答》

為什么是65條？因?yàn)槲覀?/span>盡量兼顧了法條分析、案例分析這兩種題型，以及刑法總則、刑法分則這兩大類別。

從題型來說，并非所有刑法法條都適合出法條分析的考點(diǎn)的題目，也并非所有法條都適合出案例分析的考點(diǎn)的題目，這其中就有一些規(guī)律性的東西存在，即到底哪些適合法條出題，哪些適合案例出題，又或者有哪些適合兩者？

從總則分則內(nèi)容來說，同樣的也會(huì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，總則的內(nèi)容一般來說，在刑法案例中被應(yīng)用到、作為一個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)（構(gòu)成要件本身除外）進(jìn)行考察的情況較為少，分則則更多從案例的角度進(jìn)行考察，當(dāng)然，也會(huì)有一些題目，是綜合了總則和分則進(jìn)行考察的，注意，我們這里講的考察，不是泛泛的考察，而是正兒八經(jīng)當(dāng)成獨(dú)立的、成塊的知識(shí)點(diǎn)考察，要不然，幾乎所有題目都同時(shí)能和分則總則掛鉤了。

最終平衡的結(jié)果就是，我們挑選了總則+分則共65個(gè)左右的法條，從案例分析、法條分析，以及相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的角度去探索如何學(xué)習(xí)。

刑法是最難理解的科目之一，但只要搞懂原理和觀點(diǎn)，其實(shí)并不難，同時(shí)它在法綜里考察法條分析和案例分析，在專業(yè)課里全部考察案例分析，且歷年來看，它的考察內(nèi)容、案例分析、法條分析，都是當(dāng)年考試中典型的“痛點(diǎn)”或“難點(diǎn)”，用心觀察過的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，法綜刑法和專業(yè)課刑法，兩者的指定大綱范圍幾乎重合了80%以上的點(diǎn)，可以說，兩者在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上具有絕對(duì)的類同性，所以，我們的這次授課并不會(huì)特意區(qū)分專業(yè)課刑法或法綜刑法，而是都能適用！

本次刑法重點(diǎn)65條課程：

（1）既是講法條，也是在講知識(shí)點(diǎn)【直接針對(duì)法條分析題的出題進(jìn)行講解并結(jié)合背后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解】

（2）既是講案例，也是在深入研究【從理解性、可考性角度試圖用案例講清知識(shí)點(diǎn)并提供直接的案例訓(xùn)練】

（3）既是法綜用，也是專業(yè)課用【法綜可考法分、案分，雖淺但泛；專業(yè)課可考案分，可細(xì)可深。兩者兼顧】

從我們希望它能實(shí)現(xiàn)的課程效果來說，那就是：

（1）學(xué)會(huì)答法條分析：教會(huì)65條重點(diǎn)法條的法條分析

（2）學(xué)會(huì)答案例分析：教會(huì)65條重點(diǎn)法條的案例解答（如有可考性）

（3）學(xué)會(huì)背后的考點(diǎn)：教會(huì)65條重點(diǎn)法條背后的原理/知識(shí)點(diǎn)

刑法之難，在于案例，案例之外，就是法條。

本次課程，希望一次性帶你打通刑法里面最重要的知識(shí)點(diǎn)、法條及其背后可考性的案例！

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授課人員

授課人員：刑法學(xué)博士，4年考研授課經(jīng)驗(yàn)，多篇學(xué)術(shù)論文和一等獎(jiǎng)

教學(xué)風(fēng)格：直擊華政刑法考研重心，著力解決“怎么考”“怎么理解”“怎么記憶”和“怎么答題”的問題。教你如何應(yīng)對(duì)刑法案例題，盡量按照滿分答案去答題！所授課程深受震川考研各批次、各階段、各類型同學(xué)的深度好評(píng)，并且是最多次被我們的學(xué)員在報(bào)班時(shí)就指定希望授課的老師之一！

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課程安排（已開完）

2022年? 8月12日? 第一課，2.5小時(shí)左右

2022年??8月16日? 第二課，2.5小時(shí)左右

2022年??8月18日? 第三課，3小時(shí)左右

總課時(shí)：8小時(shí)左右，帶你搞定刑法全部重點(diǎn)知識(shí)、法條分析、案例分析模型（可考性角度）

具體開課時(shí)間，我們會(huì)在開課在上課群內(nèi)通知，上課時(shí)間如有調(diào)整，我們也會(huì)群內(nèi)通知

課程全程采取釘釘群直播授課+課后回放，今年之內(nèi)回放（可加速可暫停）可以無限聽

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課程試讀

【示例一】

一、刑法第20條規(guī)定，“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。”

（一）法條分析

【示例】甲欲殺乙向乙開槍，乙欲殺丙正要向丙開槍，待乙沒來得及開槍殺丙之前，甲開槍殺掉了乙。事后查明甲不知乙正要?dú)⒈?duì)于甲的行為能否適用該法條，為什么？

【考點(diǎn)】正當(dāng)防衛(wèi)的概念以及成立條件；防衛(wèi)目的與偶然防衛(wèi)。

【解題思路】擺結(jié)論（定性）→正當(dāng)防衛(wèi)的概念→防衛(wèi)目的與偶然防衛(wèi)的基本內(nèi)容→結(jié)合案情簡要分析。

【參考答案】

甲的行為屬于偶然防衛(wèi)，構(gòu)成故意殺人罪，不能適用該法條。偶然防衛(wèi)是故意或者過失侵害他人法益的行為，符合了正當(dāng)防衛(wèi)客觀條件。但是，正當(dāng)防衛(wèi)的成立要求有防衛(wèi)意識(shí)，因?yàn)榕既环佬l(wèi)沒有防衛(wèi)意識(shí)，所以不成立正當(dāng)防衛(wèi)。根據(jù)通說，甲具有殺人行為，存在殺人故意，構(gòu)成故意殺人罪。

（二）案例解答

【示例】被告人常磊與其父常新春（被害人，歿年56歲）、母鄭玲共同居住，常新春飲酒后脾氣暴躁，經(jīng)常辱罵、毆打家人。2012年8月29日18時(shí)許，常新春酒后又因瑣事辱罵鄭玲，鄭玲躲至常磊臥室。當(dāng)日20時(shí)許，常新春到常磊臥室繼續(xù)辱罵鄭玲，后又毆打鄭玲和常磊，揚(yáng)言要?dú)⑺廊也⒌綇N房取來菜刀。常磊見狀?yuàn)Z下菜刀，常新春按住鄭玲頭部繼續(xù)毆打。常磊義憤之下，持菜刀砍傷常新春頭、頸、肩部等處，后將常新春送往醫(yī)院救治。次日，常磊到公安機(jī)關(guān)投案。當(dāng)晚，常新春因失血性休克死亡。

【考點(diǎn)】正當(dāng)防衛(wèi)、防衛(wèi)過當(dāng)、故意傷害罪

【解題思路】擺結(jié)論（定性）→指明相關(guān)概念→正當(dāng)防衛(wèi)、防衛(wèi)過當(dāng)、故意傷害罪的基本內(nèi)容→結(jié)合案情簡要分析。

【參考答案】

常磊持刀故意傷害致一人死亡的行為已構(gòu)成故意傷害罪，但其行為屬防衛(wèi)過當(dāng)，依法應(yīng)當(dāng)減輕或免除處罰。本案被告人常磊已經(jīng)將被害人常新春手中的菜刀奪下，但常新春對(duì)鄭玲的不法侵害仍在繼續(xù)，雖然毆打的不是常磊，但其揚(yáng)言要?dú)⑺廊?，結(jié)合常新春平時(shí)酒后常有嚴(yán)重的家庭暴力行為，不能排除其暴力行為造成更嚴(yán)重后果的可能。因此，常磊針對(duì)常新春正在進(jìn)行的家庭暴力，有權(quán)進(jìn)行防衛(wèi)。但從常磊持菜刀砍擊常新春造成多處損傷并致其因失血性休克死亡分析，確實(shí)與常新春徒手家暴行為的手段和嚴(yán)重程度不對(duì)等，因此可以認(rèn)定常磊的行為構(gòu)成防衛(wèi)過當(dāng)，同時(shí)考慮到常磊將常新春砍傷后立即送往醫(yī)院救治，案發(fā)后投案自首，得到其母親的諒解。常新春具有家庭暴力既往史，常新春的其他親屬和鄰居也要求對(duì)常磊從輕處罰等情節(jié)，對(duì)常磊減輕處罰并適用緩刑，是完全適當(dāng)?shù)摹?/span>

【示例二】

二、刑法第269條規(guī)定，“犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第二百六十三條的規(guī)定定罪處罰?！?/span>

（一）法條分析

【示例】請(qǐng)分析轉(zhuǎn)化型搶劫的內(nèi)容，以及該條屬于注意規(guī)定還是法律擬制？

【考點(diǎn)】轉(zhuǎn)化型搶劫、注意規(guī)定與法律擬制

【解題思路】指明相關(guān)概念→轉(zhuǎn)化型搶劫、注意規(guī)定與法律擬制的基本內(nèi)容

【參考答案】按照復(fù)習(xí)筆記內(nèi)容回答即可。

（二）案例解答

【示例】被告人林某同網(wǎng)友李某多次在李某的出租房過夜，每次過夜后，被告人林某都要送價(jià)值不菲的禮物給李某。后來，李某對(duì)被告人林某態(tài)度冷淡，被告人林某認(rèn)為自己付出太多，李某必須給自己補(bǔ)償。1月7日被告人林某來到李某住處，欲趁李某熟睡之機(jī)竊取李某放在拎包內(nèi)的手機(jī)和錢物。入戶后被告人林某在對(duì)拎包內(nèi)的手機(jī)和錢物進(jìn)行竊取時(shí)，李某覺醒。被告人林某遂對(duì)李某進(jìn)行毆打，逼迫李某交出錢物，李某被迫讓被告人林某將拎包內(nèi)的2480元現(xiàn)金及價(jià)值5600余元的一部手機(jī)拿走。請(qǐng)分析被告人林某的刑事責(zé)任。

【考點(diǎn)】轉(zhuǎn)化型搶劫的概念以及成立條件。

【解題思路】擺結(jié)論（定性）→轉(zhuǎn)化型搶劫的概念→轉(zhuǎn)化型搶劫的基本內(nèi)容→結(jié)合案情簡要分析。

【參考答案】被告人林某構(gòu)成普通的搶劫罪，并非轉(zhuǎn)化型搶劫，符合入戶搶劫的加重處罰情節(jié)。轉(zhuǎn)化型搶劫是指，犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第二百六十三條的規(guī)定定罪處罰。轉(zhuǎn)化型搶劫必須具備以下三個(gè)條件：一是行為人先行實(shí)施了盜竊、詐騙、搶奪行為，這是構(gòu)成轉(zhuǎn)化型搶劫罪的前提條件；二是行為人施暴的目的是窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證；三是行為人先行實(shí)施盜竊、詐騙、搶奪行為后，還必須當(dāng)場(chǎng)使用暴力或暴力相威脅，這是構(gòu)成轉(zhuǎn)化型搶劫罪的客觀條件。其中，“使用暴力或以暴力相威脅”的目的必須是為了窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證，如果只是為了排除當(dāng)場(chǎng)取得財(cái)物障礙的，則應(yīng)當(dāng)直接適用第二百六十三條定罪處罰。本案中，入戶后被告人林某在對(duì)拎包內(nèi)的手機(jī)和錢物進(jìn)行竊取時(shí)，李某覺醒。被告人林某遂對(duì)李某進(jìn)行毆打，逼迫李某交出錢物，李某被迫讓被告人林某將拎包內(nèi)的2480元現(xiàn)金及價(jià)值5600余元的一部手機(jī)拿走。不符合轉(zhuǎn)化型搶劫的目的要件，并非轉(zhuǎn)化型搶劫。

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其他說明

雖然是去年8月-9月前后的課程，但依然可以匹配當(dāng)前24屆考研需求！