雖然現(xiàn)行的高考制度很公平，但也有人發(fā)現(xiàn)了不公平的地方。比如，由于地區(qū)、考試人數(shù)的差異，每個地區(qū)高考的競爭壓力其實是不同的。

雖然在省內(nèi)，學(xué)生之間存在公平競爭，但如果在全國范圍內(nèi)進行比較，確實很多省份的學(xué)生考試難度更大。因此，很多人都覺得自己的孩子考不上985這樣的重點大學(xué)，是因為沒有住對地方。

但事實上，那些能考上985院校的學(xué)生，智商確實超越了普通學(xué)生。因為好學(xué)生的思維能力會更強。985是什么？98.5%的學(xué)生考不上大學(xué)！思維能力是關(guān)鍵。

父母對孩子的期望很高，但也有一些孩子無法承受這樣的期望，所以進入高中后總是因為壓力過大而出現(xiàn)身體或心理問題。有些孩子雖然進入了重點班，但經(jīng)常出現(xiàn)頭痛或心慌的癥狀。

去醫(yī)院檢查后，發(fā)現(xiàn)孩子有焦慮、抑郁的癥狀。即使在家休息了一段時間也沒有什么變化，他只得休學(xué)重新開始學(xué)習(xí)。事實上，很多學(xué)生都面臨過這樣的困境，造成這種現(xiàn)象的因素有很多。

學(xué)生需要一段時間來調(diào)整自己的心理狀態(tài)。畢竟這些學(xué)生在初中的時候成績就非常優(yōu)秀了。進入高中后，他們還要再次參加臥龍臥虎班的比賽。這些對手與他們實力相當(dāng)，很有可能會落后。

如果這個時候，父母不理性安撫他們的情緒，讓他們明白自己還很優(yōu)秀的現(xiàn)實，反而不斷向他們灌輸努力學(xué)習(xí)的理念，增加他們的心理壓力和負擔(dān)。這會讓孩子更加焦慮，沒有努力學(xué)習(xí)的心情。

父母往往無法認清現(xiàn)實，無法接受自己的孩子是平凡的。

自從孩子進入高中以來，清華北大就被視為孩子的目標(biāo)，這讓孩子對學(xué)習(xí)充滿壓力和排斥。直到孩子進入高三的總復(fù)習(xí)階段，他們才會逐漸佛系，并感到慶幸孩子能夠進入本科。

雖然我們經(jīng)?？梢栽诰W(wǎng)上看到那些考上985大學(xué)的學(xué)生，但是高中老師們也很清楚考上這樣的學(xué)校有多么困難。如果孩子不是在市里最好的重點高中就讀，年級排名在前100名之內(nèi)，就很難有機會進入985大學(xué)。

即使在全國范圍內(nèi)，能考上211大學(xué)的高中生也只占平均錄取率的5%，而來自985大學(xué)的學(xué)生更是鳳毛麟角。這個名額的競爭非常激烈，盡管只有智商優(yōu)秀、思維能力較強的學(xué)生才能輕松拿到入場券。

許多學(xué)生在初中取得更好的成績，因為他們知道努力學(xué)習(xí)可以提高成績。但高中的知識會更加靈活，更考驗學(xué)生的思維能力。這個時候靠努力是沒有辦法大幅度提高自己的成績的，學(xué)生只能考上本科或者專科。

高考其實并不是一場硬考，更多的是對學(xué)生進行分層，選擇智商較好的學(xué)生。每個人的思維能力都不同。有些人的思維能力屬于低級思維能力。當(dāng)他們遇到問題時，只能根據(jù)所學(xué)的標(biāo)準答案來解決。

如果發(fā)生意外，他們可以站在那里等待別人的幫助。這些學(xué)生只能完成簡單的任務(wù)，即不需要太多即興創(chuàng)作或思考的任務(wù)。而有些學(xué)生的思維能力是高級思維能力，他們的智商會比普通人高。

他們不會僵化地按照別人告訴的知識去思考，而是有一定的創(chuàng)新能力。他們還擁有其他人所不具備的解決問題或決策的能力。這才是國家真正需要的高素質(zhì)人才。

初中的知識比較簡單，大部分只是需要背誦的內(nèi)容。高中的試題更加考驗學(xué)生的思維能力。只有具備一定的思維方式，看到問題才能想到合適的解法和公式。這時，知識的系統(tǒng)性就會變得更強、更抽象。

如果學(xué)生還保持初中階段的思維模式，就沒辦法適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然會逐漸下降。

所以，那些高中成績優(yōu)秀的學(xué)生，雖然很努力，但智商和思維能力卻超過了同齡人。

因為有這樣的硬件條件，所以他們的學(xué)習(xí)成績能夠非常好，考入了一所頂尖的大學(xué)。到了高中才發(fā)現(xiàn)，985高考落榜的學(xué)生，真的是智商下降了。