31 樂高spike作品：接觸計(jì)時(shí)器并解救人質(zhì)

2022-03-04 16:29 作者:我問我淑懿 0人讀過 | 我要投稿

一、課題名稱：解除危機(jī)拯救人質(zhì)

適合年齡：四年級(jí)及以上；十歲及以上

二、活動(dòng)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)通過錄音，制作內(nèi)部的音頻文件。

（2）變量的使用。

（3）[流程控制]類程序塊的合理使用。

（4）合理運(yùn)用“停止其他腳本”。

三、課程內(nèi)容

（1）主題引入。教師可以通過講一個(gè)故事，讓兒童了解作品的呈現(xiàn)形式，和程序需表達(dá)的所有內(nèi)容。

? ? “今天我們的主題是解救人質(zhì)。故事是這樣的，我們樂高人偶”被一個(gè)壞人綁架在了一個(gè)[機(jī)關(guān)]之上，我們要破解一個(gè)密碼才能營救它?！?/span>

? ? “密碼的形式多種多樣，有顯示三個(gè)數(shù)字，我們比如分別通過觸動(dòng)按鈕，按壓相應(yīng)次數(shù)然后確認(rèn)驗(yàn)證密碼是否一致，才能終止[機(jī)關(guān)]的啟動(dòng)?！?/span>

? ? “這只是其中一種玩法，還有一種呢，比較簡單，就是在[屏幕（燈陣圖）上顯示兩個(gè)數(shù)字，我們把它相加，按壓按鈕，按下相應(yīng)次數(shù)輸入'它的和'，然后按主機(jī)右側(cè)按鈕，開始驗(yàn)證。如果驗(yàn)證失敗，那么人質(zhì)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。”

? ? “機(jī)關(guān)的設(shè)計(jì)，我們可以發(fā)揮自己的想象。比如旋轉(zhuǎn)的木板，讓人從高跌落；急速旋轉(zhuǎn)的平臺(tái)把人質(zhì)轉(zhuǎn)暈。就看你們?cè)趺丛O(shè)計(jì)了。時(shí)間有限，老師只給你們半小時(shí)的時(shí)間搭建整體作品?！?/span>

（2）搭建環(huán)節(jié)?；蛘哳A(yù)先講解一下程序的設(shè)計(jì)思路，比如教師提問兒童：“我們會(huì)將一個(gè)馬達(dá)作為帶有指針的計(jì)時(shí)器。你們覺得計(jì)時(shí)器的運(yùn)動(dòng)方式是怎么樣的？”兒童：“它的指針會(huì)旋轉(zhuǎn)。先設(shè)置初始位置，然后轉(zhuǎn)完一圈就爆炸?！?/span>

（3）編程環(huán)節(jié)。雖然，教師看到教案中的程序十分長，但是，教師可以將[這個(gè)游戲]拆分成不同環(huán)節(jié)。第一步，“這個(gè)壞人愛戲弄人，壞人為我們準(zhǔn)備了一點(diǎn)錄音文件，當(dāng)我們來到人質(zhì)面前時(shí)，機(jī)器將播報(bào)語音并告訴我們解密規(guī)則?！?/span>

（4）【錄音的制作】時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)，這個(gè)環(huán)節(jié)兒童會(huì)很興奮，教室氛圍變得吵鬧。

（5）【設(shè)置兩個(gè)變量】這里教師需要讓兒童自己想出[新增變量]的操作。隨機(jī)數(shù)字模塊，我們?cè)O(shè)置在0~5，我們使用的是加法解除密碼，所以我們按壓[壓力傳感器]次數(shù)不會(huì)超過10下。

（6）【條件循環(huán)】我們既能夠隨時(shí)按壓[壓力傳感器]，又能隨時(shí)中斷[判斷你是否按壓壓力傳感器]的程序。

（7）【防止手快手慢，導(dǎo)致的多次計(jì)數(shù)】利用“等待<? ? >”，等待傳感器被松開，再接上提示音，提示我們剛才進(jìn)行了一次有效的按壓。

（8）【密碼校驗(yàn)】“不是成功，就是失敗。這句話表達(dá)了什么信息？表達(dá)了只有兩種結(jié)果，但只能出現(xiàn)一種結(jié)果。”使用二分支結(jié)構(gòu)，[如果…那么…否則…]。分支路線的內(nèi)容，兒童夠可以自己設(shè)計(jì)，教師應(yīng)稍作創(chuàng)意提示。