歷史小論文也稱SOLO題

是Structure of the Obeserved Learning Outcomed 的簡稱

“solo”倒也確實適合這道題

不給你標(biāo)準(zhǔn)格式固定模板

讓你自由發(fā)揮，廣抒胸臆

然而看著答案解析上的評分細(xì)則

千篇一律的檔次劃分的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)

仿佛看一百遍也到不了一檔12分

沒有關(guān)系，淀粉留步

今天來分享solo秘籍

幫你打通任督二脈

妥妥讓你得到高分

以全國卷為例

全國I卷繼

2012年圖示分析題

2013年地圖比較題

2014年目錄修改題

2015年公式論證題

2016年觀點辯駁題

2017年提煉闡釋題

這些我們最熟悉的陌生人之后，

2018年小說分析題又隆重登場

但是大家有沒有想過

他們即使風(fēng)格迥異，奇形怪狀，

既然它都被安排在這一題，

是不是又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？

首先，最直觀的便是材料的提煉

這里一定要再三強調(diào)：材料要看全 要看全 要看全；宏觀把握 宏觀把握 宏觀把握

多少同學(xué)試卷發(fā)下來后一聲長嘯說

自己沒看見XXX

想想分?jǐn)?shù)，再想想時間，

咱不缺著看題的幾秒，咱缺的是那幾分

從宏觀上把握材料的主體思想，這點材料可比問答題好提煉多了，最好能把主體思想與教材所學(xué)結(jié)合，那些劃的重點這時就派上用場了呀

接下來便是動筆寫作環(huán)節(jié)

寫作主要分三點：結(jié)構(gòu)、重點、語言

結(jié)構(gòu)

如果題目不是像今年一卷那樣，要求我們從幾個方面來說，就不要突破舊模板的束縛

理由如下：

①結(jié)構(gòu)上的改變

若結(jié)構(gòu)非常的新穎，但是內(nèi)容有待加強。老師可能覺得這學(xué)生太浮躁，印象分會偏低

②老師改卷的實情

他們的時間和精力也有限，一晃眼說不定就這樣過去了

論題

時間（+空間）+事件+作用

論述

條理邏輯，多角度

總結(jié)

不是論題的簡單重復(fù)，還要稍稍拔高升華一下

重點

重點=得分點=教材語言

老師在將講題的時候經(jīng)常喊，要教材語言教材語言，哪里有什么教材語言，就是幾個常用詞，把它從書上一摘錄，比如說：

全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放新格局、

華夷之辯，土地制度的演變，工業(yè)化，自然經(jīng)濟

等等諸如此類。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語言

語言這方面流暢通順八九分

想再高一點可能要下一點功夫了

上次有講過的一卷學(xué)習(xí)方法

需要看一些歷史文獻(xiàn)

高級的詞匯可以拿來用一下

如人文精神的濫觴，階段性特征。

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