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英語(yǔ)啟蒙的誤區(qū),英語(yǔ)啟蒙的坑(1)

2023-07-25 21:42 作者:楚楷爸談?dòng)⒄Z(yǔ)啟蒙  | 我要投稿

本文摘自一位博主寫(xiě)的關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的誤區(qū),我認(rèn)為很有道理,摘錄供大家參考。文章比較長(zhǎng),分兩次發(fā),這是上篇。

1.磨耳朵。

想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:如果天天給你放西班牙語(yǔ)音頻,一天幾個(gè)小時(shí)。你會(huì)不會(huì)有一天突然學(xué)會(huì)西班牙語(yǔ)?顯然不會(huì)嘛。

那么英語(yǔ)啟蒙也是一個(gè)道理,不管難度如何就天天給孩子放童謠、放英文歌、放朗讀音頻,有什么用呢?聽(tīng)不懂的內(nèi)容,和噪音沒(méi)什么區(qū)別,反而可能會(huì)讓孩子養(yǎng)成一聽(tīng)到英文就想睡覺(jué)的壞習(xí)慣(當(dāng)年用英語(yǔ)磁帶助眠的同志不在少數(shù)吧)。

2.認(rèn)為英語(yǔ)啟蒙必須要XX歲開(kāi)始。

關(guān)于英語(yǔ)啟蒙開(kāi)始的最佳年齡,可謂眾說(shuō)紛紜。

最激進(jìn)的是從胎教開(kāi)始;

然后有從出生開(kāi)始的、有2歲的、有3歲的、有6歲的。

甚至還有人會(huì)危言聳聽(tīng):過(guò)了3歲的黃金啟蒙期,就再也不可能學(xué)好英語(yǔ)了。

實(shí)際上,英語(yǔ)啟蒙沒(méi)必要太早;錯(cuò)過(guò)了敏感期也沒(méi)必要太焦慮。

首先說(shuō)不用太早:

有很多家長(zhǎng)在孩子出生后中英文啟蒙一起上,結(jié)果導(dǎo)致孩子遲遲開(kāi)不了口,等把語(yǔ)言環(huán)境凈化,加大普通話的輸入之后,發(fā)現(xiàn)要不了幾個(gè)月,孩子的說(shuō)話能力就能追上同齡人了。

有人可能會(huì)問(wèn)了:那如果是父母雙方的母語(yǔ)本來(lái)就不一致呢?很多混血寶寶不是兩種語(yǔ)言都說(shuō)的很好嗎?

那是因?yàn)樗麄冊(cè)跓o(wú)意間遵循著“one parent one language”的原則,所以孩子并不會(huì)混淆。他們一開(kāi)始就能形成概念:一樣?xùn)|西有兩個(gè)名稱(chēng),一個(gè)是用來(lái)跟爸爸說(shuō)的,一個(gè)是用來(lái)跟媽媽說(shuō)的。

但是大多數(shù)家庭中,還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)其中一個(gè)家長(zhǎng)堅(jiān)持只說(shuō)英語(yǔ)的,所以為了避免影響母語(yǔ)的發(fā)展,不要在2歲之前開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙(這個(gè)年齡并不絕對(duì),換一個(gè)措辭更準(zhǔn)確一些:不要在孩子能大量輸出中文句子之前,開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙)。

如果錯(cuò)過(guò)黃金啟蒙期,也不用焦慮,還是按一樣的方法進(jìn)行啟蒙,只不過(guò)進(jìn)度更快即可。

年齡大的孩子,自控力越好、注意力集中時(shí)間越長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)則的能力更強(qiáng),這都是他們的優(yōu)勢(shì)。


3.教英語(yǔ)啟蒙環(huán)境要純凈,一句中文都不能說(shuō)。

這個(gè)說(shuō)法不知道一開(kāi)始誰(shuí)提出來(lái)的,現(xiàn)在還挺流行(這也是為什么很多家長(zhǎng)一開(kāi)始就要給孩子請(qǐng)外教,其實(shí)完全是浪費(fèi)錢(qián))。

事實(shí)上,著名的二語(yǔ)習(xí)得專(zhuān)家克拉生也做過(guò)實(shí)驗(yàn),證明用母語(yǔ)輔助的專(zhuān)題式學(xué)習(xí),效果要比純外語(yǔ)更好。

這個(gè)道理也很簡(jiǎn)單,用外語(yǔ)解釋外語(yǔ),本來(lái)就是一項(xiàng)比較難的技能,大多數(shù)家長(zhǎng)和老師(哪怕是外教也不一定能深入淺出地解釋清楚)都做不到這一點(diǎn)。硬要堅(jiān)持純外語(yǔ)啟蒙的結(jié)果,就是孩子聽(tīng)的似懂非懂,基礎(chǔ)打不牢。

當(dāng)然,也不用機(jī)械地一句英語(yǔ)對(duì)應(yīng)一句中文地讀書(shū)給孩子聽(tīng),只要在他們疑惑不解時(shí),用中文輔助解釋即可。

4.先讓孩子認(rèn)字母認(rèn)單詞、認(rèn)卡片。

其實(shí)在啟蒙的第一年,完全可以讓孩子安安心心地做一個(gè)“文盲”。能聽(tīng)懂英語(yǔ)、喜歡聽(tīng)英語(yǔ)、大量聽(tīng)英語(yǔ),比讓他們認(rèn)單詞要有用的多。

關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的科學(xué)順序,一定是“聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)”,這和成年人先學(xué)字母、學(xué)單詞、學(xué)語(yǔ)法是完全不同的。

5.過(guò)度依賴(lài)單詞卡,以單詞為單位進(jìn)行教學(xué)。

我們接下去說(shuō),上面的誤區(qū)好糾正,但是這一條,很多家長(zhǎng)哪怕明白道理,到實(shí)踐中還是容易走形。

因?yàn)楹⒆幽苷f(shuō)出很多東西的英文名叫什么、能認(rèn)識(shí)很多單詞這件事,太好量化、太方便家長(zhǎng)進(jìn)行炫耀了。

有很多孩子在大量的單詞卡訓(xùn)練下,確實(shí)詞匯量不小。可是有什么用呢?他們還是聽(tīng)不懂句子,更不能輸出。這樣就沒(méi)辦法進(jìn)行篇章輸入,也沒(méi)辦法與人交流。

6.急于讓孩子開(kāi)口

這一點(diǎn)誤區(qū)的緣由和上一條很像,因?yàn)榧议L(zhǎng)自己太需要正向反饋了。

如果孩子不開(kāi)口(無(wú)論是跟讀還是對(duì)話),他們就無(wú)從確定孩子是否“學(xué)進(jìn)去”了。甚至有很多家長(zhǎng)才進(jìn)行了一兩個(gè)月的英語(yǔ)啟蒙,因?yàn)楹⒆硬粫?huì)開(kāi)口就認(rèn)定“孩子不是學(xué)英語(yǔ)的料”,就放棄了英語(yǔ)啟蒙。

我們只要類(lèi)比一下孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程,就非常好理解了。在孩子開(kāi)口說(shuō)第一個(gè)中文單詞之前,我們給他們進(jìn)行了多少輸入呀。爸爸媽媽天天對(duì)著他們講話,起碼講了八、九個(gè)月吧。那為什么到了外語(yǔ)這里,我們就失去耐心了呢?

(全網(wǎng)同名,楚楷爸說(shuō)英語(yǔ)啟蒙,分享兒童英語(yǔ)啟蒙的方案和資源。)

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