????????《記一忘三二》的作者是李娟，對(duì)于李娟我想高考生們一定有印象，她的文章作為高考閱讀理解的“?？汀?，讓我們對(duì)文章本身感到有趣的同時(shí)也揣測(cè)作者心理而發(fā)愁。言歸正傳，這本書(shū)的書(shū)名取材于黃庭堅(jiān)的《用明發(fā)不寐有懷二人為韻寄李秉彝德叟》（請(qǐng)忽略這么長(zhǎng)的題目……)?原詩(shī)為：

?少時(shí)誦詩(shī)書(shū)，貫穿數(shù)萬(wàn)字。

邇來(lái)窺陳編，記一忘三二。

光陰如可玩，老境翻手至。

良醫(yī)曾折足，說(shuō)病乃真意。

????????當(dāng)我們回憶過(guò)去，在B站瀏覽這童年集錦，看著小時(shí)候的數(shù)碼寶貝，火力少年王，神兵小將、小鯉魚(yú)、哆啦A夢(mèng)等等再一次出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，我們才知道我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。當(dāng)我們學(xué)習(xí)或者工作后回到家里，再看宮崎駿的動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們又好像沒(méi)有長(zhǎng)大。我們?nèi)匀皇悄莻€(gè)看著灌籃高手的熱血少年，仍然是那個(gè)如蠟筆小新一樣純真的少年。

????????有人說(shuō)，人生分為三個(gè)階段：中考、高考、工作。高考之前，我們?yōu)橹粋€(gè)模糊的夢(mèng)想而努力，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸弗之怠”，38+2，王后雄，3500，是我們奮斗路上“甩之不去”的伙伴。當(dāng)我們?cè)倩叵肫鹉嵌螘r(shí)光，會(huì)覺(jué)得高考不過(guò)如此。記憶更多的是晚自習(xí)同學(xué)們奮筆直書(shū)的身影，是難得的休息時(shí)間和同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)揮灑汗水，是走道里咨詢(xún)老師問(wèn)題的情景……可能我們對(duì)于過(guò)往的細(xì)節(jié)難以記得清楚，但總能在記憶的長(zhǎng)幅中找尋到自己的畫(huà)面。我想這就是記一忘三二的含義吧。在美術(shù)上有種藝術(shù)手法叫做留白，或與“記一忘三二”有異曲同工之妙。想全部記住是非常難的，記一忘三二是常事，但也正應(yīng)如此，我們才能體會(huì)到過(guò)往的重要。

????????說(shuō)回書(shū)的內(nèi)容，《記一忘三二》是散文集，記錄了作者在阿勒泰的日子，以“記”的形式單獨(dú)成章，《臺(tái)灣記》、《信仰記》、《掃雪記》、《挨打記》、《鄰居記》、《藏錢(qián)記》、《風(fēng)華記》等等，每篇不是很多，與小說(shuō)相比，不用花費(fèi)太多時(shí)間；與雜文相比，沒(méi)有那么晦澀難懂。內(nèi)容就不劇透了，比較輕松。同時(shí)也不用按順序來(lái)讀，你想讀哪章就哪章，不用考慮前后的連貫，怎么樣？是不是少了一種讀書(shū)的“壓力”，總怕隔了一段時(shí)間后忘了。這本書(shū)更像是作者的日記，當(dāng)然也有作者后來(lái)的思考，如《讀書(shū)記》中，作者以自己童年為例，講述對(duì)書(shū)的思考。

????????讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛你就在阿勒塔的雪屋里，手捧一本熱茶，聽(tīng)著作者給你細(xì)細(xì)講述她童年的故事。好了，她的故事講完了，你的呢？

第一次投稿，有點(diǎn)小緊張