語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？有些孩子能，但有些孩子真的很難。

　　劃重點(diǎn)：我們還沒有見過不經(jīng)過任何干預(yù)，就能自我恢復(fù)的語言發(fā)育遲緩兒童。語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？相比這個(gè)問題，更應(yīng)該討論哪些孩子更容易接受干預(yù)，且快速康復(fù)，追趕上同齡人，達(dá)到正常的語言發(fā)育水平。

　　那些語言發(fā)育遲緩孩子康復(fù)最難？

　　從我們接觸到的案例來看，語言發(fā)育遲緩兼有精神發(fā)育遲緩的孩子康復(fù)最難，甚至嚴(yán)重精神遲緩的孩子大部分不接受干預(yù)，想要康復(fù)難上加難。眾所周知，語言發(fā)育遲緩的原因非常復(fù)雜，每個(gè)孩子的特征都有自己的特點(diǎn)，但是輕度的語言發(fā)育遲緩的孩子，原因并不復(fù)雜，只要早期干預(yù)及時(shí)，有很大機(jī)會(huì)可以達(dá)到同齡人的正常水平，甚至可以與同齡人完全相同。

　　找原因是關(guān)鍵

　　語言發(fā)育遲緩的孩子是否能康復(fù)，要看原因，以及其他方面發(fā)育水平。以精神發(fā)育遲緩+語言發(fā)育遲緩孩子為例，讓我們?cè)敿?xì)分析。

　　精神發(fā)育遲緩?fù)ǔ７Q為大腦發(fā)育不全、智力低下、社會(huì)適應(yīng)困難。他們很難獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，利用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，形成新概念。語言發(fā)育的四個(gè)要素中，智力因素非常關(guān)鍵，如果寶寶智力有缺陷，那么在語言理解和認(rèn)知發(fā)展方面就會(huì)停滯不前，孩子的語言就會(huì)停留在模仿階段，很難有更高層次的發(fā)展。所以重度精神發(fā)育遲緩的孩子，語言康復(fù)難度就會(huì)增大。

　　關(guān)于“語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？”這個(gè)問題，還存在另一個(gè)難題，就是孩子的社會(huì)適應(yīng)性問題，比如：社會(huì)溝通能力、日常生活技能、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立生活能力等。如果這些能力不能得到解決，那么孩子的語言社交和語言泛化發(fā)展就會(huì)受阻，使得語言智齡落后。

　　曾經(jīng)接收過一個(gè)5歲語言發(fā)育遲緩寶寶，媽媽帶著寶寶嘗試過很多不同方式的訓(xùn)練，別的小朋友早就結(jié)束訓(xùn)練，回歸了幼兒園?？墒沁@個(gè)寶寶始終不見進(jìn)步。媽媽說3歲前寶寶就不說話，有自閉癥傾向，智力發(fā)育不達(dá)標(biāo)。到了上幼兒園的年齡才開始進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。可是語言能力、社交技能等始終不見改善。

　　媽媽說，當(dāng)寶寶2歲時(shí)，第一次做語言評(píng)估，確定語言發(fā)育遲緩，康復(fù)訓(xùn)練做的不多，把希望放在了“自愈”的期望上。4歲多再次評(píng)估，經(jīng)過全面檢查才發(fā)現(xiàn)存在中度智力障礙。而這個(gè)時(shí)候，孩子的康復(fù)訓(xùn)練難度更大了。

　　經(jīng)過干預(yù)，這些孩子康復(fù)幾率較大

　　1、排除精神發(fā)育遲緩，腦發(fā)育問題的孩子，語言發(fā)育遲緩接受干預(yù)訓(xùn)練，有大概率恢復(fù)正常。

　　2、輕度智力發(fā)育遲緩兒童，且排除孤獨(dú)癥譜系，及早進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的干預(yù)后，或有大幅改善，但在普通學(xué)習(xí)成績(jī)方面可能會(huì)落后。

　　3、有聽力障礙、唇腭裂的寶寶，如果早期功能補(bǔ)償?shù)卯?dāng)，干預(yù)訓(xùn)練即使，康復(fù)幾率很大。與正常兒童無異。

　　4、因?yàn)榧彝狃B(yǎng)方式不當(dāng)，或存在特發(fā)性語言發(fā)育遲緩原因等寶寶，在學(xué)齡前接受專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練，也有很大機(jī)會(huì)恢復(fù)正常。

　　最后一點(diǎn)，無論發(fā)育遲緩的原因有多么復(fù)雜，干預(yù)訓(xùn)練時(shí)間越早，對(duì)寶寶的未來越有利。所以提醒家長(zhǎng)們，一定要抓住0-3歲這個(gè)唯一康復(fù)黃金期。不要等寶寶大了，再到處求問“語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎”。