楊清語(yǔ)在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言矯正行業(yè)走得比較早，所以積累的經(jīng)驗(yàn)也比較多，專業(yè)的老師也很多，心之初的話算是后來(lái)者，這幾年也有不少孩子在這得到了幫助，但是相比較楊清語(yǔ)來(lái)說(shuō)還是有些稚嫩，我覺(jué)得楊清語(yǔ)可能要比心之初好一些。

“語(yǔ)言障礙是兒童語(yǔ)言水平低于正常同齡兒童的一種狀態(tài)。表現(xiàn)在很多問(wèn)題上，如不會(huì)說(shuō)話、說(shuō)話晚、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、表達(dá)能力差、理解能力差、發(fā)音不清、無(wú)法溝通等。常見的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題根據(jù)其病因和表現(xiàn)的不同，一般包括語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、失語(yǔ)癥、口吃、嗓音疾病、交流障礙、自閉癥、心理障礙、聾兒語(yǔ)言障礙等。，需要專業(yè)的診斷和治療。”語(yǔ)言障礙是指發(fā)音、流利程度、聲音或合成方面的異?，F(xiàn)象。其定義分為學(xué)術(shù)定義、醫(yī)學(xué)定義和法律定義。呼吸、發(fā)聲、共鳴等過(guò)程中的任何損傷。會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言障礙，但不一定會(huì)干擾語(yǔ)言學(xué)習(xí)或讀寫。

語(yǔ)言能力的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的重要組成部分。也是日后很多高等心理能力發(fā)展的基礎(chǔ)，比如閱讀能力，社交能力等。人們用語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)雜的思考和表達(dá)，并記錄思考的結(jié)果。相互交流思想感情，從而擴(kuò)大和加深人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，豐富人們的情感生活，增強(qiáng)人們參與社會(huì)生活的能力，使人們的心理發(fā)展更加健康。

語(yǔ)言障礙是什么？語(yǔ)言障礙是指語(yǔ)言理解或語(yǔ)言表達(dá)能力與同齡正常兒童相比明顯落后或遲緩，導(dǎo)致交流困難。

孩子的語(yǔ)言問(wèn)題主要有:說(shuō)話晚、口齒不清、語(yǔ)言表達(dá)能力差等。看似簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，其實(shí)涉及到非常復(fù)雜的大腦和神經(jīng)活動(dòng)。新生兒的語(yǔ)言適應(yīng)能力很強(qiáng)。八個(gè)月大的正常兒童可以學(xué)習(xí)任何國(guó)家的語(yǔ)言，但這種能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而下降。因此，要抓住兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，給寶寶提供合適的語(yǔ)言環(huán)境。

孩子的語(yǔ)言能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫，在出生時(shí)并不完全好。他們需要后天的訓(xùn)練才能逐漸發(fā)育。很多家長(zhǎng)不太清楚什么時(shí)候以及如何訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力。只有當(dāng)孩子被發(fā)現(xiàn)說(shuō)大舌頭語(yǔ)、口吃、閱讀困難、閱讀困難、筆畫顛倒、字跡難看時(shí)，才意識(shí)到自己的語(yǔ)言能力有問(wèn)題。

所以我們要知道什么是語(yǔ)言障礙，語(yǔ)言問(wèn)題包括哪些，這樣才能及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)和治療。