學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能并不簡(jiǎn)單

小姨家有一個(gè)小女兒叫辰辰，今年八歲，小姨給她報(bào)了畫畫班和二胡班，當(dāng)時(shí)正處于寒假，辰辰在家沒去上課，小姨一邊看著寫作業(yè)一邊自己干著家務(wù)，辰辰不愿意寫作業(yè)，抱著平板偷偷看動(dòng)漫，完了還示意我不要告訴小姨。

后面小姨讓她練習(xí)二胡，辰辰好歹是不愿意，最后好不容易哄著才開始練，很隨意地把書放在床邊，跪著就開始了，照著書拉了兩頁說后面的沒學(xué)拉不了，就要放琴。

我和她說你把以前的也拉一下給我聽聽，（辰辰已經(jīng)學(xué)習(xí)快兩年了，一禮拜上一次課）她翻出以前的書，打開給我拉，很少有拉出一整曲的，總是拉到一半就說忘了怎么拉了，不會(huì)拉了！

這種情況其實(shí)很正常，舊的知識(shí)由于沒有完全掌握，又不時(shí)常溫習(xí)，忘了自然是很正常的。

記得上學(xué)的時(shí)候，我們的一整個(gè)學(xué)期分為兩部分，通常在臨近考試的幾個(gè)月，我們更多的時(shí)間用來溫習(xí)所有學(xué)過的知識(shí)。

然而長(zhǎng)時(shí)間過后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)已經(jīng)牢牢刻在腦袋里，有些原先明明能應(yīng)付，卻也需要大量的時(shí)間來溫習(xí)才能喚醒記憶。

造成這樣的原因有很多，有可能是我們當(dāng)時(shí)上課注意力不集中沒掌握，又沒有勤加練習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)不好。如今有一個(gè)時(shí)髦的叫法注意力缺失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理障礙。

有注意力缺陷的孩子，需要克服短時(shí)記憶難題

絕大多數(shù)有注意力缺失的孩童，都有說話能力缺陷或語法障礙的毛病。這些孩子會(huì)遭遇咬字不清，口吃，甚或語法結(jié)構(gòu)上的問題。

如果語言障礙問題很突出，那語言治療的方式是不可缺少的。每個(gè)星期至少有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，要到校外接受治療，很不幸的是，這種一周一次的語言治療顯然效果不彰，時(shí)間拉得太長(zhǎng)！

語言矯正師和其他領(lǐng)域的治療師一樣都面對(duì)著相同的困難，即接受治療的孩童都患有短期記憶的缺陷。

因此這周所教的東西，到下周見面時(shí)，早忘得一干二凈，這種情形導(dǎo)致的結(jié)果，只有一而再再而三地復(fù)習(xí)以前教過的東西，想要灌輸這些孩童新的知識(shí)觀念，那是難之又難。

語言的矯正是極其復(fù)雜的，他不是簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)口型。本就需要認(rèn)真掌握，它需要完善基本的口腔功能，這點(diǎn)又和健身差不多，沒有足夠的強(qiáng)度，是萬萬練不出肌肉的。

發(fā)音功能訓(xùn)練，要保證強(qiáng)度和持續(xù)性

以功能性構(gòu)音障礙為例，輕度或中度構(gòu)音障礙的孩子說話時(shí)，有部分音節(jié)很難聽懂，很難分辨。從言語康復(fù)學(xué)的觀點(diǎn)來看，通常是因?yàn)槟承┥窠?jīng)和肌肉影響的結(jié)果，所以，發(fā)音姿勢(shì)、肌張力、肌力和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的異常都會(huì)影響到言語的質(zhì)量。針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該從改變這些狀態(tài)開始。然而改變這些肌肉功能談何容易，需要大量的枯燥練習(xí)，保證訓(xùn)練的強(qiáng)度和持續(xù)性，才能達(dá)到正確發(fā)音的需求。

發(fā)音是一種習(xí)慣，改變需要時(shí)間

另外發(fā)音功能差，是影響矯正的主要因素，很多學(xué)員很聰明，注意力足夠集中，但在發(fā)音習(xí)慣上，仍需要大量時(shí)間糾正，沒有捷徑可走。

為什么呢？大多數(shù)學(xué)員由于平時(shí)說話習(xí)慣不好，或者方法不對(duì)。我們?cè)诩谐C正的過程中，通過一對(duì)一上課，按個(gè)人情況指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用正確的方法說話，但是課下，由于方法掌握不完全，他仍會(huì)使用錯(cuò)誤的方法，導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作加深鞏固。

如若按一星期一節(jié)課，估計(jì)下星期回來時(shí)，他已經(jīng)把課上的方法丟了，因而需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能解決問題。

有些父母說，我可以在課下讓孩子自己練，通過勤加練習(xí)達(dá)到好的效果。

有一個(gè)前提，你功能達(dá)到一定水平，不需要輔助，而且你已經(jīng)掌握了方法，即便是這樣，仍需要有專門的人能找出你錯(cuò)的地方，指導(dǎo)你改正。

當(dāng)然到后期，你基本掌握了如何運(yùn)用了，有條件的話可以在家人的幫助下自己練習(xí)使用起來更游刃有余。

有人說，網(wǎng)上能找到很多語言訓(xùn)練的課程，下載后，自己在家里根據(jù)需要，有時(shí)間就練習(xí)一下，這樣也可以嗎？我們覺得不是不可以，只要您能保證孩子訓(xùn)練的方法正確，訓(xùn)練的時(shí)間能夠滿足康復(fù)需求，訓(xùn)練的強(qiáng)度能夠達(dá)到正?？祻?fù)標(biāo)準(zhǔn)，那么這樣的家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的語言康復(fù)，是非常有幫助的。

0-3歲說話晚，警惕語言發(fā)育的臨界期，這事究竟有多大？

有位家長(zhǎng)帶孩子來做語言康復(fù)訓(xùn)練，要求很高，比較難辦