? 外公在世前常告誡丁銳，讀一本夠厚的書，形成自己的底色，他時(shí)常想起外公的教誨，喜讀三國，這本書不但在中國喜聞樂見，流傳到日本后也深受歡迎，因涉及兵法和謀略被列為“奧義”，禁止在民間流傳。

? 這本書有個(gè)特點(diǎn)，把每個(gè)主要人物的才能類型化，讀者常會(huì)代入角色之中，通過人物角色重新自己認(rèn)知自己，丁銳有個(gè)特點(diǎn)，對(duì)別人的興趣大于自己，代入在三國之中，就是王佐之才，蜀國有臥龍鳳雛，得一可安天下，吳國有張昭周瑜，外事不決問瑜，內(nèi)事不決問昭，魏國有荀彧司馬，司馬懿最后竊國，那是后話。

? 岳麓山三個(gè)學(xué)校，也會(huì)有一種魏蜀吳的類似格局，丁銳和小愛深處最強(qiáng)“魏國”，跟她本家曹操一樣，小愛和丁銳對(duì)中南充滿感情，說回小愛的初試成績出后，丁銳和她從清晨一直歡喜快到飯點(diǎn)，等他倆餓了才發(fā)覺到，八字才剛剛有一撇，小愛努力壓抑住自己的狂喜，她不知覺又有點(diǎn)方，姐兒的心理狀態(tài)不難察覺，她都寫在臉上，丁銳安慰小愛，沒事的，復(fù)試這關(guān)比初試簡(jiǎn)單的多，你又有本校buff加持，加上國家疫情原因，擴(kuò)招名額放水，讀書這事八九不離十，妥妥的。小愛看看了丁銳，他通過眼神，傳遞出必勝的情緒給小愛，沒歇?dú)猓指恫┦柯?lián)系起來，范博士名字有個(gè)鳳，這就是小愛的臥龍、鳳雛，丁銳厚臉皮自詡武侯，其實(shí)吧，諸葛亮他在臥龍崗之時(shí)，也是自比樂毅、管仲，厚臉皮的名聲一直傳到了吳國，人有自信，其實(shí)未必是個(gè)壞事，你覺得是，有可能就是，你覺得不是呢?那你一定就不是，此時(shí)范博士給小愛提供了兩個(gè)導(dǎo)師的信息，一個(gè)謝教授，他是中南自己配養(yǎng)的人才，小愛上過她的課，小愛談及老師的八卦如數(shù)家珍，曾經(jīng)有個(gè)被淘汰的學(xué)生無書可讀，謝老師看她可憐，就收了她，事后不曾想到，她騎驢找馬，抱了一個(gè)有深厚資源的老師大腿，甩掉自己的恩人，謝老師不溫不火，他本可以曝光這個(gè)學(xué)生的品格言行，但考慮她的前途，這事老師主動(dòng)不追究了。說完，丁銳覺得突然覺得很感動(dòng)，小愛這個(gè)女孩，故事更了十幾期，有心人可能覺得她是個(gè)完美女孩，小愛的優(yōu)點(diǎn)一目了然，她的毛病同理也是如此，她很善變，昧良心起來特別記仇，常常折磨丁銳難為忍受，不過兩個(gè)人在一起日久生情，丁銳常常想起與小愛最初的約定，是小愛挑丁銳，不是丁銳挑小愛，他也就安利自己，只要是女孩就有這毛病，何況她還是漂亮女孩，說回選導(dǎo)師，小愛完全沒有概念，丁銳問她能不能排面信息更多一點(diǎn)，分析起來更全面客觀，有助于最后的判斷，小愛沒有回答丁銳，全程懵逼，丁銳瞬時(shí)心里發(fā)火，但是他按下不表，讓姐兒再仔細(xì)想想，問問范博士，和她的準(zhǔn)師兄弟，小愛像個(gè)肌肉僵硬的工具人，丁銳說，姐兒做，不過丁銳寧愿這么想，小愛此刻真心信賴他，關(guān)鍵時(shí)刻，體現(xiàn)丁銳價(jià)值的時(shí)刻到了，絕對(duì)不能掉鏈子。

這時(shí)小愛要到了謝老師的QQ，這可真是要緊了，丁銳全程替她組織語言，反復(fù)推敲打出的每一句話，畢后再檢查上下語句的邏輯是否準(zhǔn)確無誤，小愛突然就特別緊張，丁銳語速驟變，越說越快，她明顯吃力跟不上，但是她又覺安心踏實(shí)，很久沒有人把她的事當(dāng)做自己的事情十分專注的做了。丁銳察覺小愛亂想走神，大聲斥責(zé)她，你不能讓老師等你回信息啊，快快快快快快快，丁銳急得說一堆疊字，小愛第一次見丁銳發(fā)火居然不生氣，努力調(diào)整情緒保持專注，直到跟謝老師把事情談妥，老師言談舉止特別溫和，雖然沒有準(zhǔn)確給出答復(fù)，但應(yīng)該是默許了小愛的請(qǐng)求，兩個(gè)人忙到一點(diǎn)多，才發(fā)現(xiàn)居然還沒吃早飯和午飯，小愛撒嬌說了句疊字，救救孩子啊，救救孩子啊，丁銳跟往常不同，一下子笑不起來，斥責(zé)小愛，覺得她這個(gè)樣子真的不行，遇事緊張慫的沒個(gè)人形，全程懵逼瞎緊張，小愛終于接了丁銳的話，沒事啦，沒事啦，我有你和明鳳，我就高枕無憂啦，小愛的萌言萌語變得沒羞沒躁，丁銳此后，什么時(shí)候想起小愛的這句話，總會(huì)忍俊不禁。