社交故事大家并不陌生，很多老師和家長都會(huì)在孩子日常的教學(xué)干預(yù)中使用社交故事，這也是非常有效的一種干預(yù)方法。但是在社交故事的使用中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師和家長使用的方法有些不太正確。本次我們就社交故事這個(gè)主題做一個(gè)介紹，什么是社交故事，該怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)好用的社交故事。

社交故事也叫社交情景故事，是通過文字和圖片的形式，使得情境再現(xiàn)，以此提升人際溝通的能力、解決問題行為，達(dá)到更快、更有效地與人互動(dòng)。例如，平時(shí)我們教孩子如何交朋友，為什么與他人分享，和朋友發(fā)生了矛盾怎么辦等等，總之，在孩子有問題的地方，我們都可以使用或者創(chuàng)建社交故事來幫助孩子理解和學(xué)習(xí)，教授其技能。

我們可以使用已有的社交故事腳本，也可以根據(jù)孩子的需求制定個(gè)性化的社交故事腳本，這樣的方式會(huì)讓孩子更加的喜歡，因?yàn)樵谒饺硕ㄖ频哪_本中通常出現(xiàn)的很多圖片都是孩子自己的或者是他熟悉的人事物，更加的生動(dòng)。

社交故事還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是：不必親身經(jīng)歷，也可以讓孩子更有感受性的學(xué)習(xí)技能，不受當(dāng)下情景的局限。例如我們用社交故事的方式教如何安全的孩子過馬路，讓孩子理解過馬路的規(guī)則及不遵守規(guī)則的后果。

那么社交故事是不是只能教授和社交相關(guān)的行為呢？答案是否定的，雖然我們在教授社交行為時(shí)會(huì)用得更多，但在其他方面也是可以應(yīng)用的，比如自理方面，我們可以用社交故事的方式教授孩子自己穿衣，收拾玩具等等。一切正向的行為我們都可以用社交故事來教授，這是一種很好的載體。

既然社交的方式這么好，是不是所有的孩子都可以使用呢？其實(shí)社交故事的使用有一個(gè)小條件，就是需要孩子具備一定的語言能力及理解能力。因?yàn)橐粋€(gè)完整的社交故事必然會(huì)涉及到很多的詞匯、短語或者句子，故事之間的串聯(lián)也具有很多的邏輯關(guān)系。

孩子需要具備一定的語言理解基礎(chǔ)，以及一些基本的邏輯理解能力才能掌控整個(gè)故事，這樣我們才能使用社交故事有效地教授孩子的技能。

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)社交故事，都有哪些原則呢？

第一、描述客觀事實(shí)。在社交故事中要用描述的語言客觀地去陳述事實(shí)。例如我們在描述與同伴一起分享的時(shí)候，可以這樣表達(dá)，當(dāng)我把玩具分享給小伙伴一起玩的時(shí)候，小伙伴很開心，他也把手里的玩具拿給了我，還和我一起玩了起來。

第二、從孩子的角度出發(fā)，多用第一人稱表達(dá)，第一人稱的使用會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中更有代入感，更加感興趣。

第三、短小精煉，如果社交故事編寫得過于復(fù)雜或冗長會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的困難，孩子的注意力更容易分散。我們要用最精簡的語言表達(dá)出核心的內(nèi)容，使孩子容易抓住重點(diǎn)。

第四、移情換位，這是要求我們在編寫社交故事的時(shí)候要包含其他人的想法和感受。比如，我們與同伴一起分享的時(shí)候，同伴會(huì)感覺很開心，會(huì)更喜歡我。如果我不愿意和任何人分享，小朋友會(huì)感覺有些失望。通過這樣的表達(dá)，幫助孩子理解他人的感受和預(yù)期。

第五、體現(xiàn)后效，就是說我們社交故事的編寫一定要包括明確的行為結(jié)果，我們要讓孩子理解行為的結(jié)果是什么，也許這個(gè)結(jié)果孩子并沒有經(jīng)歷過，比如不按規(guī)則過馬路可能被車撞到，也許是孩子沒有意識(shí)到自己行為的結(jié)果，但是我們可以在社交故事中強(qiáng)調(diào)這些后果。讓孩子有一種提前感知的能力，從而去改變自己的這些行為。

第六、和孩子共情，我們在寫故事的時(shí)候要站在孩子的立場表達(dá)孩子的感受。例如，我們可以描述孩子在分享中的心理感受“當(dāng)你把玩具分享給朋友時(shí)，你會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心”，這樣使得孩子更能接受理解。

第七、正向的描述和引導(dǎo)，解決問題的關(guān)鍵就是告訴孩子應(yīng)該怎么做，我們要給孩子的行為提出具體可行的方案，直截了當(dāng)?shù)拿枋龈嬖V孩子該怎么做。

最后更重要的是在學(xué)習(xí)完之后有機(jī)會(huì)一定帶著孩子演練，不論是角色扮演還是情景再現(xiàn)，通過這樣的練習(xí)孩子才能更深刻的記憶和理解掌握技能。