近日，網(wǎng)絡(luò)上流傳出來(lái)一段打人打孩子的視頻，引發(fā)了關(guān)注。 一名成年男子，用繩子將一名孩子吊了起來(lái)，孩子的褲子被扒拉下來(lái)，隨后男子用竹條抽打孩子的屁股。 事情發(fā)生在廣東江門(mén)禮樂(lè)鎮(zhèn)，該男子的身份經(jīng)確認(rèn)是孩子的父親，孩子因?yàn)橥的昧思依锏腻X(qián)，父親為了教育孩子做出了過(guò)激的舉動(dòng)。 視頻曝光后引發(fā)了爭(zhēng)議，當(dāng)?shù)鼐交貞?yīng)稱事情已經(jīng)處理完了，孩子沒(méi)有受傷，爸爸脾氣比較暴躁就采取了比較偏激的方式處罰。 確實(shí)不算大事，警方這種處理方式也沒(méi)有太大問(wèn)題，不過(guò)對(duì)于這件事情的輿論著實(shí)有點(diǎn)想不到，原以為很多網(wǎng)友都會(huì)譴責(zé)父親，沒(méi)想到大量網(wǎng)友站在父親一邊，認(rèn)為父親打得好。 主要觀點(diǎn)有這么幾種：一，頑皮的孩子根本就聽(tīng)不進(jìn)去大人的教育，只能用棍棒的方式讓其記??；二，現(xiàn)在打得越狠，將來(lái)才能避免孩子走上犯罪的道路；三，只要孩子沒(méi)有受傷，動(dòng)手打人這種教育方式就是可取的。 總之，對(duì)付熊孩子，必須用偏激的教育方式。 說(shuō)到底，只要為了孩子好，家長(zhǎng)做什么都是對(duì)的。 這些觀點(diǎn)有沒(méi)有問(wèn)題呢？從結(jié)果來(lái)看沒(méi)有問(wèn)題，但過(guò)程存在極大的問(wèn)題。 如果家長(zhǎng)動(dòng)手打孩子不犯法，就會(huì)導(dǎo)致極少數(shù)人走上極端，比如說(shuō)家長(zhǎng)以教育的名義施行虐待，再比如說(shuō)家暴犯的童年，往往就是被打出來(lái)的。 一方面，棍棒雖然能夠出孝子，確實(shí)在一定程度上能夠防止孩子走上彎路，不過(guò)被打大的孩子通常也會(huì)有潛在的暴力傾向，一旦遇上誘因，就可能成為家庭暴力犯。 就這個(gè)例子而言，孩子怎么可能沒(méi)有受傷呢？沒(méi)有受傷，大概的意思就是沒(méi)有傷筋動(dòng)骨吧！但此行為對(duì)孩子最大的傷害或許是心靈上的。 也有網(wǎng)友比較支持折中的觀點(diǎn)，支持家長(zhǎng)打孩子，但不支持拍視頻，一邊拍視頻一邊吊打，無(wú)異于人格侮辱，會(huì)直接影響孩子的性格。 想必這位網(wǎng)友的觀點(diǎn)更符合絕大多數(shù)人的想法：孩子可以打，只是方式有待商榷。 不是家長(zhǎng)，沒(méi)有資格評(píng)論此事，也許只有親身體會(huì)到孩子不聽(tīng)話的家長(zhǎng)，才能深刻體會(huì)到那種無(wú)奈，很多家長(zhǎng)動(dòng)手的初衷，其實(shí)就是憤怒。 迂回婉轉(zhuǎn)說(shuō)了這么多，其實(shí)就是為了說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)：我不支持打孩子，這是原則問(wèn)題，孩子是否走上犯罪道路，跟打不打孩子沒(méi)有直接關(guān)系。 換句話說(shuō)，打孩子這種教育方式，是家庭教育中最不可取的捷徑，是父母懶惰的一種行為。 人之初性本善，子不教父之過(guò)。孩子出生后，是沒(méi)有善惡觀念的，什么事情該做，什么事情不該做，完全取決于父母的教育。 也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始“作惡”的時(shí)候，完全是家長(zhǎng)教育的失敗，而家長(zhǎng)反而將責(zé)任推卸到孩子身上，認(rèn)為是孩子不聽(tīng)話導(dǎo)致的，這是流氓邏輯。 暴力是懦弱的表現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)開(kāi)始同暴力方式教育孩子的時(shí)候，說(shuō)明家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始推卸責(zé)任了，家長(zhǎng)為了掩飾自己過(guò)去的失敗，將怒火轉(zhuǎn)移到了孩子身上，從而和自己不安的靈魂達(dá)成和解。