在給孩子進(jìn)行言語訓(xùn)練的時(shí)候，很多家長都會(huì)要求給孩子多做口?。∧敲淳鸵隽藛栴}：口肌訓(xùn)練是不是就是言語訓(xùn)練？什么情況下，需要做口肌訓(xùn)練？下面給大家詳細(xì)說明一下這兩個(gè)問題。

??起源
口肌訓(xùn)練是由美國言語病理學(xué)家莎拉羅森菲德-莊臣獨(dú)創(chuàng)的一種肌肉治療法。
??對象
口肌訓(xùn)練主要適用于任何因口腔結(jié)構(gòu)或肌肉組織薄弱的患者，包括落后的活動(dòng)性、敏捷性、精確度和耐力等而導(dǎo)致的發(fā)音講話，喂食技巧和口腔處理落后此年齡階段水平的人。

包含由于各種原因（腦癱、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、智力障礙、發(fā)音障礙、聲線問題等）導(dǎo)致的語言障礙的孩子。
??目的
口肌治療的目標(biāo)只瞄準(zhǔn)于與發(fā)音有關(guān)的活動(dòng)，通過診斷評估后，制定訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練患者的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制力、靈活度，以及氣息調(diào)控，以改善患者發(fā)音說話和進(jìn)食技巧。

科學(xué)正確的口肌訓(xùn)練對很多有言語障礙的患者是很有幫助的，但絕不等于言語訓(xùn)練，口肌訓(xùn)練僅僅是言語治療眾多內(nèi)容中的其中一項(xiàng)。家長不要盲目的去“熱捧”給孩子做口肌訓(xùn)練，首先要讓治療師進(jìn)行科學(xué)評估后再做決定，更不要聽信他人“夸大”口肌訓(xùn)練的作用，言語問題不可能只做口肌訓(xùn)練就能變得正常。

??評估
那么所有言語障礙孩子都需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練嗎？
答案是否定的。

針對于孩子是否需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練，首先要經(jīng)過專業(yè)的言語治療師進(jìn)行科學(xué)評估后再?zèng)Q定。一套科學(xué)完整的評估包括感官知覺、口腔動(dòng)作與功能、溝通意圖及功能、語言理解力、語言表達(dá)力、話語清晰度等，同時(shí)還需要了解個(gè)案史、喂養(yǎng)史、言語環(huán)境等諸多方面，最后根據(jù)評估結(jié)果分析是否需要在言語治療中加入口肌訓(xùn)練這一項(xiàng)。

當(dāng)確認(rèn)需要后，對于任何類型患者也不能單獨(dú)的只做口肌，需要相應(yīng)的做社交溝通、認(rèn)知理解和表達(dá)、發(fā)聲模仿等綜合能力的多方面訓(xùn)練，才能真正的幫助他們語言能力的發(fā)展。

??寫在最后
言語訓(xùn)練最終目的是回歸自然情景的溝通，家長是一日中和孩子相處時(shí)間最長的，所以家長應(yīng)給予充分的配合，并主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便回到家后帶領(lǐng)孩子在家練習(xí)。醫(yī)院康復(fù)與家庭康復(fù)有機(jī)結(jié)合起來，才能更有效的幫助孩子。?

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