現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量不確定事件，而概率正是研究不確定事件的一門學(xué)科。今天我說課的題目是《用列舉法求概率》（第一課時(shí)）。?教材分析：??1、內(nèi)容分析：《用列舉法求概率》是人教版新教材九年級上冊第二十五章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分三課時(shí)完成，本次課設(shè)計(jì)是第一課時(shí)的教學(xué)。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用列表法求概率。??2、地位與作用：概率與人們的日常生活密切相關(guān)，應(yīng)用十分廣泛。了解和掌握概率的基本知識(shí)，可以幫助學(xué)生對生活中的一些問題作出分析和判斷。因此，初中教材增加了這部分內(nèi)容。了解和掌握一些概率統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)，是學(xué)生初中畢業(yè)后參加實(shí)際工作的需要，也是高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，在教材中處于非常重要的位置。??3、教學(xué)難重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用列表法計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生的概率。??兩步實(shí)驗(yàn)事件過程較為復(fù)雜，直接列舉實(shí)驗(yàn)的所有等可能結(jié)果常常會(huì)出現(xiàn)遺漏，而利用列表法就可以有條理的列舉出所有等可能結(jié)果，從而達(dá)到求解簡單事件概率的目的。因此我將掌握用列表法求簡單事件的概率的方法作為本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。?目標(biāo)分析??依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，確定以下三方面為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。??1、知識(shí)與技能目標(biāo)??在具體情景中進(jìn)一步理解概率的意義，學(xué)習(xí)用列表法計(jì)算概率，并通過比較概率大小作出合理的決策。??2、過程與方法目標(biāo)??經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、列表、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，學(xué)生在具體情境中分析事件，計(jì)算其發(fā)生的概率，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。??3、情感與態(tài)度目標(biāo)??通過經(jīng)歷探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考并增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意難?識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)積極思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?學(xué)情分析??九年級的學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力，具有較強(qiáng)的探究興趣和學(xué)習(xí)欲望。他們更希望通過一系列探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。?過程分析??????首先我通過教材133頁的例題的練習(xí)對概率的意義和等可能性事件的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行回顧，并對上節(jié)課擲一個(gè)骰子的例題進(jìn)行分析（當(dāng)時(shí)我們是把可能的結(jié) ??2??果一一列舉出來的），把例1(教材第134頁)擲兩枚硬幣出現(xiàn)的可能結(jié)果一一列舉出來引出今天的課題《用列舉法求概率》。??然后告訴學(xué)生，當(dāng)一次試驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)目較多時(shí),為了不重不漏的列出所有可能的結(jié)果,通常采用列表法.如例1也可以通過表格的形式表示試驗(yàn)可能的結(jié)果：?? ????????????正?反??正?正正?反正?反?正反?反反????如例2（教材P135）：同時(shí)擲兩個(gè)質(zhì)地均勻的骰子，計(jì)算下列事件的概率：??(1)?兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)相同；?(2)?兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)的和是9；?(3)?至少有一個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)為2。??這個(gè)例題難度較大，事件可能出現(xiàn)的結(jié)果有36種。如果讓學(xué)生一一列舉出事件的所有可能結(jié)果的話，學(xué)生就有可能出現(xiàn)漏掉的，但是采用列表法就不會(huì)有漏掉的這種情況出現(xiàn)。再總結(jié)表格構(gòu)造的特點(diǎn)，從而知道列表格可以清晰地表示出某個(gè)事件發(fā)生的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，從而較方便地求出某些事件發(fā)生的概率.?????接著有三個(gè)不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生做，可以讓學(xué)生回顧在具體情境中運(yùn)用列表法計(jì)算簡單事件的方法。通過對較為復(fù)雜地概率問題地探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，用科學(xué)知識(shí)辨別真?zhèn)蔚囊庾R(shí)，使我們所學(xué)的知識(shí)回歸到實(shí)際生活中。??最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小結(jié)，對本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理。??教法分析??為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我借助多媒體演示，利用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流中發(fā)現(xiàn)新知、解決問題、逐步培養(yǎng)能力，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。??根據(jù)新教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)課我主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的基本過程中特別注重通過各種教學(xué)手段，激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在探索和研究中獲取知識(shí)、提高能力。例如：??1、情境激智法：創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生積極地參與活動(dòng)；?2、自主探究法：從發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、解決問題到歸納總結(jié)，很多環(huán)節(jié)都是教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自主活動(dòng)；???3、以用促學(xué)法：從引例、例題、練習(xí)、思考題?，無一不體現(xiàn)在實(shí)際生活中用數(shù)學(xué)。這樣就促進(jìn)了學(xué)生參與活動(dòng)。? ?3??4、設(shè)疑求新法：設(shè)立?“游戲規(guī)則公平嗎？”等疑問，要求學(xué)生設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和提出合理建議，激勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)新的思維參與活動(dòng)。??在教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)圖片和游戲過程，加強(qiáng)課堂的趣味性以及生動(dòng)性。同時(shí)及時(shí)、完整地展示了解題過程，既加大課堂信息量，又提高了教學(xué)效率。??以上是我對本節(jié)課的初淺認(rèn)識(shí)，希望得到各位專家、各位老師的指導(dǎo)，謝謝大家！來源于：YG教育