“雙減”之后，為更好服務(wù)于社會(huì)，減輕家長(zhǎng)后顧之憂，學(xué)校紛紛啟動(dòng)了延時(shí)服務(wù)。小學(xué)生的延時(shí)服務(wù)有的學(xué)校到下午五點(diǎn)半，有的到下午六點(diǎn)多。

作為教育專家的深圳項(xiàng)陽校長(zhǎng)提醒學(xué)?！把訒r(shí)服務(wù)”莫忽視兒童視力健康，并為學(xué)校和教師支招。

學(xué)生從早期在校時(shí)間不超過“六小時(shí)”延長(zhǎng)到這么長(zhǎng)時(shí)間，很多學(xué)校做出了積極的反應(yīng)，增加學(xué)生豐富多彩的課余生活，增加體育活動(dòng)時(shí)間。但有些學(xué)校由于場(chǎng)地有限，師資力量不足等原因，還不能合理安排好“延時(shí)服務(wù)”的特色內(nèi)容，致使學(xué)生在教室用眼時(shí)間延長(zhǎng)。

原本推動(dòng)教育信息化發(fā)展是教育發(fā)展一大進(jìn)步，但同時(shí)我們要發(fā)現(xiàn)其弊端，比如對(duì)學(xué)生的視力影響，現(xiàn)在小學(xué)生每天在校時(shí)間八節(jié)課，除去一節(jié)體育課，其余七節(jié)課教室已經(jīng)習(xí)慣都使用現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生的視力保護(hù)面臨著挑戰(zhàn)。

如何規(guī)避“延時(shí)服務(wù)”可能對(duì)學(xué)生造成的視力影響，十多年前項(xiàng)陽校長(zhǎng)就工作過一所有“延時(shí)服務(wù)”的學(xué)校，結(jié)合曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在特有的教育環(huán)境現(xiàn)狀，她建議學(xué)校及教師可以做如下策略：

第一、?增加視力篩查次數(shù)，及時(shí)關(guān)注，及時(shí)干預(yù)。

第二、?增加眼保健操次數(shù)，可以發(fā)揮體育教師聰明才智，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的微型短操來補(bǔ)充。

第三、?課間老師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀眺遠(yuǎn)方，觀望藍(lán)天白云，觀看高大綠植。

第四、?教室里多增加綠色植物的擺放，做視覺調(diào)節(jié)。

第五、?使用普通燈的教室建議全部更換為保護(hù)視力的燈。北方隨冬日到來，天黑得較早，教室也很早開起燈來，學(xué)生燈下學(xué)習(xí)時(shí)間將被延長(zhǎng)。

第六、?有條件學(xué)校除每日一小時(shí)陽光體育，可增加每周不少于五次的體育教學(xué)。

第七、?學(xué)校要統(tǒng)籌各科教師使用電子屏幕授課的時(shí)間，不要讓學(xué)生長(zhǎng)期處在滿堂、滿天看屏幕狀態(tài)。

第八、?教師要在教室里創(chuàng)意設(shè)計(jì)座位，讓學(xué)生靈活機(jī)動(dòng)在不同位置上學(xué)習(xí)，已調(diào)整視覺定勢(shì)帶來的視力影響。

第九、?有條件學(xué)校配置“移動(dòng)白板”，讓教室的每面墻面都是“可觸電子黑板”，學(xué)生在任何位置都能成為學(xué)習(xí)中心，學(xué)生的視覺靈活度在過程中能得到鍛煉。

第十、?任何學(xué)科老師都肩負(fù)起一種責(zé)任，就是在學(xué)生完成作業(yè)的過程中監(jiān)督他們的讀寫姿勢(shì)，讓他們從小養(yǎng)成保護(hù)視力乃至身體的好習(xí)慣。

?????小學(xué)生視力保護(hù)是教育工作者重要任務(wù)，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打好眼部健康發(fā)育基礎(chǔ)，很多未來的夢(mèng)想對(duì)人的視力也是有一定的要求，我們?cè)跒閷W(xué)生減負(fù)、為家長(zhǎng)減負(fù)的同時(shí)，不要忽略“延時(shí)服務(wù)”可能帶來的其他影響，只有做好了充分的、積極的準(zhǔn)備，“延時(shí)服務(wù)”才能讓學(xué)生身心受益。（文：孫明）